【教學(xué)要求】
1、 憑借具體的語言材料，想像小說中人物的動(dòng)作和心理活動(dòng)。
2、 感知林沖和洪教頭等人物個(gè)性鮮明的形象。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
憑借具體的語言材料，感知林沖和洪教頭等個(gè)性鮮明的人物形象。
【教學(xué)過程】
一、成語導(dǎo)入
1、 出示練習(xí)7中的12個(gè)成語。
2、 歌曲《好漢歌》。
二、感知人物形象
1、閱讀課文，完成填空
林沖是個(gè)（ ）的好漢。
�、盼渌嚫邚�(qiáng)、臨危不亂
講讀課文第七小節(jié)
①找出林沖的動(dòng)作、四人小組交流想象動(dòng)作
�、谥该硌荩w評議
�、劢涣鞲惺�
�、芨星槔首x
�、浦t虛忍讓
林沖尋思，莊客稱他教頭，想必是柴大官人的師父了，連忙站起來躬身施禮。（行大禮）
林沖起身讓座。（讓上座）
林沖連說：“不敢不敢。（受屈辱）
林沖只好也從地上拿起一條棒來說：“請教了。”（推不掉）
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林沖縱身跳出圈外，叫了一聲：“我輸了！”
林沖說：“小人戴著木枷，就算是輸了吧。”
結(jié)合書149頁插圖，學(xué)生簡介幾位梁山好漢
