第二單元以美好的愿望為話題組織材料，包括三篇課文，一個古詩誦讀，一個語文樂園，一個口語交際和一個綜合性學(xué)習(xí)。
《小作家》激勵學(xué)生從小樹立遠大理想，并能為實現(xiàn)理想而付出行動。《米佳的愿望》讓學(xué)生從同齡人的生活中感受到大自然的美好，感受到生活的和諧情趣，激起學(xué)生對美好生活的追求�！蹲兂墒裁春谩方虒W(xué)生學(xué)會欣賞自己、關(guān)照自己。古詩《雜詩》，能讓學(xué)生感受詩人獨鐘梅花，清高超脫的品性，領(lǐng)悟古詩傳達的濃濃的思鄉(xiāng)之情。
語文樂園通過”我來試試“中的一首兒歌，引導(dǎo)學(xué)生認識”鳥“字部的字，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)造規(guī)律；通過比較近義詞，豐富學(xué)生的詞匯；通過讀中仿寫體會關(guān)聯(lián)詞的表達作用；通過讀成語故事，積累與歷史典故有關(guān)的成語。”探究與發(fā)現(xiàn)“引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)洞與孔具有的一些特別作用，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動引向更廣闊的生活課堂；引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。”我的作品“為學(xué)生搭建展示交流的平臺，讓他們?nèi)嗡季w飛揚，分享”追夢“的樂趣�？谡Z交際以”他讓我告訴你“為話題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確轉(zhuǎn)述他人的話，并在實際生活中交際運用。綜合性學(xué)習(xí)的安排的內(nèi)容是選擇喜歡的動物編故事、講故事。此活動有利于培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、思維能力和想象力。
學(xué)習(xí)本單元課文，教師要順應(yīng)學(xué)生的心理特點，讓學(xué)生多進行角色體驗，以”讀中演“的形式，在別人的夢想與愿望中充分感悟，盡情釋放，促使自己在現(xiàn)實生活中構(gòu)筑金色夢想、美好愿望，并做出行動上的回應(yīng)，進而提升人文素養(yǎng)。
《小作家》在教學(xué)是可以引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的生活體驗，走進”小作家“的心靈。指導(dǎo)朗讀是學(xué)習(xí)本課的重點。學(xué)生通過各種形式的讀在頭腦中勾畫小作家的可愛形象�！睹准训脑竿吩诶首x是，要讀出文中始終洋溢的那種歡快的氛圍。重點指導(dǎo)讀好米佳說的四句話，引導(dǎo)學(xué)生想象與此相呼應(yīng)的文中描寫的歡樂場面，體會米佳說話時的心情。通過讀，把自己感悟到的情感表達出來�！蹲兂墒裁春谩氛n文較長，對話較多，但文字淺顯。教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生通過讀來了解內(nèi)容。特別是長句子，要指導(dǎo)學(xué)生注意標(biāo)點，讀好停頓，有些雖沒有標(biāo)點，但也需要停頓的地方，要特別提醒學(xué)生注意。如，”但是蜜蜂一天到晚飛來飛去，這里那里采蜜，太辛苦，太勞碌、太累人。“在閱讀這篇課文時，可嘗試開展各種語文學(xué)習(xí)活動，如，”對話式“、”演讀式“等，讓學(xué)生在語文實踐中了解內(nèi)容，理解詞語，學(xué)會欣賞自己�！峨s詩》結(jié)合圖畫了解古詩的大意，在誦讀的過程中，感受詩人深切的思鄉(xiāng)之情。
