教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。能完整地講述《面包房里的貓》這個(gè)故事。
3、通過讀文，讓學(xué)生喜歡童話，同時(shí)認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是人類的朋友。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、有感情地朗讀課文，并完整地講述《面包房里的貓》這個(gè)故事，感受人類和動(dòng)物之間的友好和諧。
設(shè)計(jì)理念：
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡、身心特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境氛圍，搭建學(xué)習(xí)活動(dòng)的平臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讀、想、說、演，從而提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我給學(xué)生搭建了讀書的平臺(tái)，通過各種形式的分角色朗讀、賽讀、評(píng)讀激發(fā)讀書的興趣，讀中感悟；給學(xué)生搭建表演的平臺(tái)，通過小鎮(zhèn)人們對(duì)莫格的感謝，想象他們之間的對(duì)話，演一演，感受人們和莫格之間的友好相處；給學(xué)生搭建與生活經(jīng)驗(yàn)縱橫相連的平臺(tái)，通過激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，想象在關(guān)心和愛撫自家所養(yǎng)的小貓時(shí)的情景，體會(huì)人與動(dòng)物之間的親密無間，最終感悟人與動(dòng)物之間的友好相處，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和人類將是永遠(yuǎn)的朋友。
教具：生字卡片、插圖
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)課文1、2自然段，學(xué)寫前面的四個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，我們從《面包房里的貓》(一)的故事里，知道了小貓莫格因?yàn)闆]完沒了的長大，給小鎮(zhèn)的人們帶來了煩惱，被趕出了城門。接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？
2、師(戴小貓頭飾表演)：我怎么會(huì)變得這么大呢？瓊斯太太不喜歡我，其他的人也不喜歡我，他們把我趕了出來，我該到哪里去呢/
3、學(xué)生猜想、交流。
4、今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《面包房里的貓》(二)，看看究竟發(fā)生了些什么？
5、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。教師巡視輔導(dǎo)。
2、組內(nèi)自主識(shí)字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會(huì)學(xué)習(xí)的小組，教學(xué)生小組合作的方法。
3、檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開火車”認(rèn)讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。
4、送生字寶寶回家，點(diǎn)人分段讀課文，并正音。
5、自讀自悟，整體感知。
(1)讀了課文，你知道了些什么？
(2)你是從課文的哪些地方知道的？能讀給我們聽聽嗎？
三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1、第1自然段
師：莫格雖然被趕出了城門，但我們能感受到它在大自然里生活得很快樂。指導(dǎo)朗讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出快活的語氣。
師：正當(dāng)?shù)旄裣硎苤鞓返纳顣r(shí)，天下起了大雨。面對(duì)這場大雨，莫格怎么想的，怎么做的呢？
2、第2自然段
(1)同桌互相交流（師巡視，了解學(xué)生交流的情況）。
(2)全班交流，并分別讀讀寫莫格心里想的和怎么做的句子。
(3)你有什么感受？（從交流中讓學(xué)生感受到莫格的神奇。）
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡，上面寫有“傳、洪、泛、災(zāi)”四個(gè)字，問學(xué)生：說說你有什么發(fā)現(xiàn)？你最會(huì)記哪個(gè)字？
2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么？
3、教師區(qū)別“泛”，并范寫，學(xué)生在書上描紅。
4、在本子上練習(xí)。
