作為家長(zhǎng)都希望自己的孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)積極性要高。那么怎么樣才能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性呢？

　　我認(rèn)為，要調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，重要的是幫助孩子獲得成功感，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上不斷獲得成功的時(shí)候，他就會(huì)感到快樂(lè)，也就會(huì)更愛(ài)學(xué)習(xí)。

　　比如學(xué)外語(yǔ)，不妨向孩子學(xué)習(xí)，拜他為師，這也會(huì)極大地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)真學(xué)習(xí)的程度。同爸爸媽媽一道學(xué)，教大人學(xué)英語(yǔ)，都會(huì)使他高興，但是，家長(zhǎng)要安排好時(shí)間，最好每天一刻鐘，堅(jiān)持下來(lái)、以表示認(rèn)真和誠(chéng)意才好。

　　實(shí)踐證明：輕松愉快地學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和潛能，從而能增強(qiáng)記憶效果，掌握運(yùn)用外語(yǔ)的能力；反之，呆板、枯燥、緊張的學(xué)習(xí)，只能抑制思維活動(dòng)，降低學(xué)習(xí)效果。

　　此外還要堅(jiān)持鼓勵(lì)，不批評(píng)或少批評(píng)，讓孩子高高興興地學(xué)。同時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要拿自家孩子的缺點(diǎn)同別人家的孩子去比。

　　有些家長(zhǎng)喜歡給自己的孩子定一個(gè)學(xué)習(xí)樣板，經(jīng)常對(duì)孩子夸獎(jiǎng)人家如何的優(yōu)秀、得100分還加20分，以為這樣做就可以促使孩子發(fā)奮學(xué)習(xí)，豈不知這樣做的結(jié)果，只能使孩子非常反感。

　　要知道，每個(gè)孩子的身體、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智力等是不相同的，他們的語(yǔ)言能力也不相同，而且，每個(gè)孩子都有自尊心，也都有上進(jìn)心，家長(zhǎng)拿自己孩子的不足，去同別人家孩子的長(zhǎng)處相比是最要不得的，越比越讓孩子“無(wú)處藏身”，越來(lái)越讓他“敵視”優(yōu)秀生，也更厭惡學(xué)習(xí)，結(jié)果是使教育進(jìn)入了“惡性循環(huán)”。

　　家長(zhǎng)最好常用“豎比”的方法，特別是對(duì)于目前存在問(wèn)題還比較多的孩子更要多加鼓勵(lì)。

　　這里所說(shuō)的“豎比”，就是拿他的“今天”同他“以前”相比，仔細(xì)地找他的進(jìn)步，這就是人們常說(shuō)的“尋找閃光點(diǎn)”。

　　如，從孩子不主動(dòng)上學(xué)到主動(dòng)去；從上課不舉手、不張口到開(kāi)口說(shuō)一句話，從回家從來(lái)不主動(dòng)看書(shū)到主動(dòng)看一頁(yè)書(shū)等……

　　要珍惜孩子的每個(gè)“一次”，珍惜好的開(kāi)始或是珍惜孩子一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，讓孩子看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，感覺(jué)到家長(zhǎng)對(duì)自己是充滿希望的，到那時(shí)，他才會(huì)繼續(xù)努力去爭(zhēng)取大一點(diǎn)的進(jìn)步和成績(jī)，真正建立起自尊與自信，才能有真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自強(qiáng)精神。

　　上述的一些方法，都是為了幫助家長(zhǎng)在課外為孩子創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，使孩子喜歡學(xué)習(xí)。

　　可以說(shuō)要想讓孩子學(xué)得好，首要是讓孩子能“愛(ài)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”，這是現(xiàn)代教育所一再?gòu)?qiáng)調(diào)的。

　　具體來(lái)說(shuō)，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，可以激發(fā)孩子的求知欲，從而培養(yǎng)閱讀的興趣。孩子們每天愿花兩個(gè)小時(shí)看電視，卻不愿花30分鐘看書(shū)，這是我們現(xiàn)在教育的危機(jī)。

　　對(duì)許多孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)閱讀是一個(gè)緩慢，困難的過(guò)程。應(yīng)告訴孩子，書(shū)中的知識(shí)能開(kāi)闊他們的視野，豐富他們的生活，讓他們明白書(shū)對(duì)于自己的人生是多么重要。

　　唐宋詩(shī)詞是我國(guó)文學(xué)史上最具生命力的瑰寶，它精美而又大氣，瑯瑯上口而又陶冶人性情；非常經(jīng)典化而又具有精神探索的銳氣。可以在家里提倡“每天一詩(shī)”，詩(shī)歌由孩子自己查找和提供，按年齡輪流進(jìn)行，睡前必吟唱，必誦讀，并輔以適當(dāng)?shù)膯�發(fā)和適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。雖然每天只花短短幾分鐘時(shí)間，但日積月累，必是人生一得。

　　平時(shí)也可以有意識(shí)地向孩子介紹名作家及其代表性，有關(guān)的奇聞?shì)W事，從而激發(fā)孩子的閱讀興趣，鼓勵(lì)他去更多地了解有關(guān)知識(shí)。

　　另外，家長(zhǎng)還要關(guān)心和了解自家孩子的情況，做到正確估計(jì)、正確要求，切勿望子成龍、過(guò)高要求。要知道，過(guò)高的指標(biāo)和期望，是孩子努力了也達(dá)不到的，只能造成孩子一次次失敗，和一次比一次更大的精神壓力和自卑心理，不用多久，就會(huì)“破罐破摔”。如果對(duì)孩子的要求合理，情況就會(huì)另一樣了。

　　需要強(qiáng)調(diào)的是，家長(zhǎng)一定要正確對(duì)待“分?jǐn)?shù)”和“考級(jí)”，做到“重過(guò)程，輕結(jié)果”。即，更看重的是孩子高興地去學(xué)校了，能和同學(xué)們一道學(xué)習(xí)，作出一定努力的過(guò)程，在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，這個(gè)既作出努力，又有進(jìn)步的“過(guò)程” 本身，就是效果和成績(jī)。就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)，家長(zhǎng)不要老追問(wèn)得多少分？什么時(shí)候考試？事實(shí)上，正確的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)主要的是讓孩子們“展示”，而不是“考試”，是樂(lè)趣而不是壓力。

　　要多鼓勵(lì)、多具體關(guān)心甚至參與孩子的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)問(wèn)題上少批評(píng)或者最好不批評(píng)孩子，諷刺、打罵更是要不得的。

　　同時(shí)，平時(shí)在家聽(tīng)到孩子在說(shuō)英語(yǔ)、做動(dòng)作等時(shí)，要夸一句“有進(jìn)步”、“好孩子”，或是做出拍拍孩子、抱一抱他的動(dòng)作，即對(duì)孩子要表現(xiàn)出滿意感、親切感，發(fā)揮家長(zhǎng)的“期望效應(yīng)”。

　　我認(rèn)為，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍比良好的物質(zhì)條件還要重要，直接影響孩子的情感智商的發(fā)展。主要包括這幾個(gè)方面：其一：夫妻和睦、親子融洽的家庭關(guān)系。這是建立在互相關(guān)愛(ài)、互相尊重的基礎(chǔ)之上的。它讓孩子有安全感，能安心學(xué)習(xí)；它能使孩子有責(zé)任感，對(duì)家庭也負(fù)有責(zé)任。根據(jù)國(guó)內(nèi)外多方面的調(diào)查：父母親經(jīng)常吵架的家庭的子女表現(xiàn)出的自卑、膽小、多疑和不合群等心理障礙，大大地影響、干擾著孩子們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。我們呼吁，為了孩子，創(chuàng)造和睦的家庭。

　　其二：鼓勵(lì)孩子勤學(xué)好問(wèn)，提倡大家互相學(xué)習(xí)。遇有不懂的、不會(huì)的問(wèn)題，親自和孩子一道查字典、翻閱資料，這樣做，不僅會(huì)提高家長(zhǎng)的威信、提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，還會(huì)增加家庭中的許多樂(lè)趣。

　　其三：父母親的良好榜樣。我們知道，孩子一般沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，這時(shí)，父母親對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、特別是行為，會(huì)極大地影響孩子。父母親喜好讀書(shū)、看報(bào)，特別是學(xué)習(xí)新事物、跟上新時(shí)代的觀念和行為本身，就是對(duì)孩子最好的、最長(zhǎng)久又最深遠(yuǎn)的無(wú)需教育的教育。