一、 導(dǎo)入
1．讀題：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了——
2．回憶：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，莫高窟給你留下了什么印象？
出示：敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。
莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。
讀句子
3．引入課文：為什么說莫高窟是一顆明珠，是一座藝術(shù)寶庫？這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)莫高窟。
二、 （出示）齊讀第一自然段，你知道了什么？
1．地理位置
2．環(huán)境
3．概貌。“492個洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上”從這句話中感受洞窟多，感受勞動人民創(chuàng)造莫高窟的艱辛。
三、（2～4）彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞
1．過渡：這是勞動人民智慧的結(jié)晶，我們更要去領(lǐng)略洞窟內(nèi)的神奇了。打開課本，輕聲讀讀課文第二部分。
2．這三個自然段分別向我們介紹了什么？（彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞）板書
3．其中你最喜歡什么，請你把相關(guān)內(nèi)容再讀一讀，想想為什么它會如此吸引你。
�。ㄒ唬┎仕�
�。�1）指名喜歡彩塑的同學(xué)，用朗讀的方式帶領(lǐng)大家前往參觀。（出示，指名讀）
�。�2）在這里看到了什么？（菩薩、天王、力士、臥佛）
�。�3）指導(dǎo)理解并讀好短語： ①怎么樣的菩薩？
�、�“慈眉善目”的菩薩看上去給人什么感覺？
�、壅覝�(zhǔn)感覺，讀好“慈眉善目的菩薩”（看圖）
用相同方法學(xué)習(xí)天王、力士
�。�4）出示：“有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。”誰能讀好這句話？
�。�5）還看到了一尊臥佛（看圖），誰來介紹一下。（指名讀句）
�。�6）我們看到了 、 、 、 ，你覺得這些彩塑怎么樣？（個性鮮明，神態(tài)各異、惟妙惟肖、精妙絕倫）
�。�7）從回答中抓住“精妙絕倫”。“精妙絕倫”是說這些彩塑怎么樣？板書
（8）莫高窟保存著兩千多尊彩塑。我們?nèi)タ匆豢�。（看圖）
（9）我聽到有同學(xué)也在發(fā)出嘖嘖贊嘆，我要請他來說一說。（把你的贊嘆大聲說出來）（出示，讀句）
（10）出示主線，引讀：敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。
莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。
�。ǘ┍诋�
（1）過渡：從圖片中可以看到，彩塑和壁畫相互點(diǎn)綴。彩塑是精妙絕倫，壁畫是 。（出示，讀過渡句）
�。�2）師解釋“宏偉”“瑰麗”
�。�3）自讀第三自然段，找一找從哪可以體會到壁畫的“宏偉瑰麗”？
交流： ①“宏偉”：四萬五千多平方米，內(nèi)容豐富多彩（讀詞、讀句，讀出宏偉）
�、�“瑰麗”：飛天
�。�4）閉上眼睛聽老師朗讀。你一邊聽，一邊能感受到什么？（范讀飛天的句子，談觀賞飛天壁畫后的感受）
�。�5）我們來看一看（看圖），看著畫面，自己再來讀一讀。（自讀、齊讀）你又有什么不同的感受？
�。�6）還有其它不同的動作，不同的姿態(tài)嗎？從哪看出來的？（……）
試補(bǔ)充（可討論）
�。�7）出示，引讀：“看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。”所以說：（出示主線）敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。
莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。
�。�8）讓我們拿起課本，再來讀一讀“宏偉瑰麗的壁畫”。（齊讀）
�。ㄈ┎亟�(jīng)洞
（1）過渡：還有一處你不能不去——藏經(jīng)洞。請同學(xué)們默讀第四自然段，讀完后請你用筆圈出最能吸引你，最能讓你心靈為之震動的詞語。
（2）老師很想知道你圈了什么，更想知道你的感受。（交流）（出示本段內(nèi)容）
“面積不大”，“曾”，“六萬多件”，“大量珍貴的文物”，“掠走”，“僅存”
�。�3）齊讀。
四、結(jié)合板書總結(jié)：莫高窟的彩塑精妙絕倫，壁畫宏偉瑰麗，藏經(jīng)洞里又珍藏著珍貴的文物。參觀了神奇瑰麗的莫高窟，我們怎能不贊嘆：（出示最后一自然段）齊讀。所以，（出示主線）齊讀。
五、拓展練習(xí)
