教學(xué)目標(biāo):

　　1.入請入境朗讀課文,促進(jìn)語言發(fā)展.

　　2理解文本中的聲響詞.動詞.比喻句子.感受黃果樹瀑布的聲音.形態(tài)的特點.

　　3.通過具體的語言,感受換果樹瀑布的壯美,以及大自然無限生機(jī)對人的性情的陶冶

　　4.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識,引導(dǎo)學(xué)生走向自然.

　　教學(xué)重點:體會聲響詞.動詞.比喻句子,理解優(yōu)美的語言.

　　教學(xué)法:談話法  情景體會法   合作探究法  入情朗誦法

　　教具準(zhǔn)備:   幻燈片   課件

　　教學(xué)版塊

　　一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.讀新詞

　　二.入情品讀感悟第二段

　　1.以讀促悟,學(xué)習(xí)表達(dá)方法

　　2.聯(lián)系生活品悟感受,獲得美的體驗.

　　三.內(nèi)化積累運用

　　1當(dāng)小導(dǎo)游

　　2.落實情感態(tài)度價值觀

　　過程:

　　一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.讀新詞(今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)<黃果樹瀑布>請把書打開齊讀課后第二題)

　　二.入情品讀感悟

　　1.以讀促悟,品讀聲.形.

　�。�1）、品讀聲響

　　師:上節(jié)課我們已整體感知黃果實瀑布的雄偉壯觀,今天讓我們再隨著作者走進(jìn)黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū),聽-------(出示黃果樹瀑布聲響)）

　　師:你聽到了什么？(出示幻燈片3)引導(dǎo)理解聲響詞.你從這些聲響詞里感受到了什么? 板書:聲響   大

　　入情朗讀第二自然段

　　師:作者為了表達(dá)瀑布 聲響的壯美,不僅使用了傳神的響聲詞,還用了動詞.比喻句來表達(dá)瀑聲的偉大,神奇?(小組合作探究,默讀第二自然段,用筆標(biāo)注.找出引導(dǎo)學(xué)生從動詞.比喻句來理解瀑布聲響) (注重表達(dá)方法的指導(dǎo)) (出示幻燈片4)引導(dǎo)背誦第二自然段

　　這里的聲響在哪里聽見的? 入情朗誦

　　作者還在哪里聽到了聲響?用橫線畫出來有感情讀一讀.(引導(dǎo)有感情讀悟第三.六.七自段寫聲響的句子)

　　(2)品悟形態(tài)

　　師：剛才我們已通過黃果樹瀑布的聲響感受到它的雄偉壯觀,那它的形也壯觀嗎?我們再隨著作者向前走,透過樹的縫隙,看------(出示瀑布形幻燈片)看到了什么?你能讀出它的形態(tài)美嗎?(指導(dǎo)誦讀理解)文中還有哪些地方寫形態(tài)的句子?有感情朗誦.(品悟第四.五自然段和第六自然段的寫形的句子.重點理解比喻句和”銀雨灑金街”奇景)  讀到這里使我想到一位詩人寫瀑布的詩----飛流直下三千尺------(學(xué)生接)這是寫哪里的瀑布?有什么特點?(出示幻燈片5)黃果樹瀑布的形又有什么特點? 板書:  形態(tài)  寬  (個性化朗讀數(shù)遍)

　　師:多美的境界.這不僅僅是對瀑布形態(tài)的描述,這是對瀑布的吟唱.是歌.是詩.作者的描述充滿了瑰麗的想象.

　　師:現(xiàn)在我們一起去欣賞那維妙維俏的瀑布聲.形(播放第2.3.4朗讀課件)

　　(3)、內(nèi)化運用積累

　　假如一群游人來到黃果樹瀑布,沒有導(dǎo)游,想讓我們給他們做導(dǎo)游,誰愿意?   (注重實踐體驗,促進(jìn)語言發(fā)展)

　　2、聯(lián)系生活  品悟感受

　　師:平常你去過風(fēng)景區(qū)嗎?有什么感受?用詞語概括.或句子描述.作者來到雄偉壯觀的黃果樹瀑布谷底,他的感受又是怎么樣的呢?為什么?(默讀5-7自然段) （出示幻燈片7）板書:  感受    爽

　　師:是啊,黃果樹瀑布能讓人們心情豁然開朗,性情受到陶冶.還記得塞特凱達(dá)斯瀑布嗎?那我們現(xiàn)在面對壯美的黃果樹瀑布,該怎么做?(滲透環(huán)保意識)

　　師：言由心生，如果心中無美，口就無情，黃果樹瀑布壯美(板書:壯美)已成為你們關(guān)注的事物,對它產(chǎn)生了感情，于是有了許多美好的設(shè)想，那我們今后要努力構(gòu)建人與自然的和諧。因為自然的美景能陶冶人的性情.

　　讓我們再美美去欣賞大自然的杰作吧.齊讀第5.6.7自然段(出示課件配樂朗讀)

　　四.作業(yè)

　　上網(wǎng)查找黃果樹瀑布其他版本的文章,讀一讀.或圖片欣賞(出示幻燈片7)

　　板書:

　　聲響 :   大

　　17.黃果樹瀑布    形態(tài) :   寬    壯美

　　感受 :   爽