教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)改正錯(cuò)別字，并能在了解詞義的來(lái)源的基礎(chǔ)上，指出為什么會(huì)寫錯(cuò)別字。

　　2、讀背八個(gè)成語(yǔ)，學(xué)習(xí)通過成語(yǔ)詞典了解成語(yǔ)故事。

　　3、寫好鋼筆字。處理好筆畫繁簡(jiǎn)相差較大的字在一起時(shí)的位置和大小。

　　4、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)在別人面前的流暢表達(dá)和提問題。

　　5、學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　誦讀與積累、口語(yǔ)交際

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)“語(yǔ)文與生活”

　　1、教學(xué)第一部分。

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情景：小芳正在做作業(yè)，爸爸指出她寫的“蘭球”的“蘭”字寫錯(cuò)了，小芳不服氣，爸爸說出了籃球的“籃”字的來(lái)源。

　�。�2）學(xué)生讀這段文字。思考：爸爸說的是否有道理？

　�。�3）指名回答問題并說出道理。

　�。�4）教師介紹“蘭、藍(lán)、籃”的來(lái)源（為第二部分教學(xué)做準(zhǔn)備）。

　　2、教學(xué)第二部分

　�。�1）學(xué)生讀四個(gè)句子，找找有無(wú)錯(cuò)別字。

　　（2）學(xué)生試著改句中的錯(cuò)別字。

　�。�3）師生共同改正錯(cuò)別字。讓學(xué)生說出理由。

　�。�4）教師小結(jié)，錯(cuò)誤的原因：不了解詞義的來(lái)源而出錯(cuò)。

　　3、教學(xué)第三部分

　　（1）學(xué)生讀這四個(gè)成語(yǔ)。教師指出這幾個(gè)詞語(yǔ)都有錯(cuò)別字。

　　（2）學(xué)生指出其中的錯(cuò)誤，并思考為什么會(huì)出錯(cuò)。

　�。�3）指名改正錯(cuò)別字，說出理由。（因?yàn)椴涣私庠~義的來(lái)源而寫錯(cuò)了）

　�。�4）教師拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意詞義的來(lái)源，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)“誦讀與積累”

　　1、熟記詞語(yǔ)

　�。�1）出示詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀

　�。�2）全班交流，教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　�。�3）同桌討論每條成語(yǔ)的大概意思

　�。�4）學(xué)生練說這些成語(yǔ)的意思。（讓學(xué)生知道每個(gè)成語(yǔ)都有一個(gè)警世勸戒的哲理。）

　�。�5）通過讀講故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成語(yǔ)詞典。

　�。�6）學(xué)生練習(xí)背誦

　　二、教學(xué)“寫好鋼筆字”

　　1、指導(dǎo)

　�。�1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

　�。�2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《在大海中永生》

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。

　�。�4）讓學(xué)生說出那些相鄰的字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。

　�。�5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“撒大海、愛戴”等詞的間架寫法和整體布局。

　　2、練習(xí)

　�。�1）學(xué)生練習(xí)描紅（教師注意對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育）

　�。�2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。

　�。�3）學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

　　3、反饋

　�。�1） 展示寫的好的字，指出好在哪里。

　　（2）對(duì)寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)“口語(yǔ)交際”

　　1、審題

　�。�1）指名讀題目

　　（2）幫助學(xué)生弄清本次口語(yǔ)交際的要求

　　2、指導(dǎo)

　　（1）創(chuàng)設(shè)情境：模擬“新聞發(fā)布會(huì)”的形式，讓全體學(xué)生參與，召開“小小新聞發(fā)布會(huì)”。

　　（2）分組推選“發(fā)言人”上臺(tái)發(fā)布新聞。（學(xué)生通過看電視、聽廣播或了解周圍發(fā)生的事，搜集一兩條有價(jià)值的新聞）（要求“發(fā)言人”的新聞要有一定的價(jià)值，通順、流暢）

　�。�3）“聽眾”現(xiàn)場(chǎng)提問，（鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地提出問題，做到問題有針對(duì)性，表達(dá)清楚，流利）“發(fā)言人”當(dāng)場(chǎng)給予回答。

　�。�4）師生評(píng)議

　　3、反饋

　�。�1）評(píng)議后，推選一名同學(xué)上臺(tái)做為“發(fā)言人”表演，全班同學(xué)提問題，“發(fā)言人”回答。

　�。�2）評(píng)議小結(jié)

　　二、教學(xué)“學(xué)寫鋼筆字”

　　1、出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞

　　2、學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字談感受

　　3、審題

　　明確本次學(xué)寫的偏旁（身字旁、舟字旁）和例字（射、船）

　　4、指導(dǎo)

　　（1）教師邊范寫邊講解“身字旁、舟字旁”的書寫方法。

　　（2）學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)

　　（3）教師講解“射、船”的寫法，學(xué)生練寫。

　　5、練習(xí)

　�。�1）學(xué)生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

　�。�2）學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。

　　6、反饋

　　（1）展示寫的好的字，指出好在哪里

　�。�2）指出不足，進(jìn)一步糾正。

　　教學(xué)反思：