《艾滋病小斗士》這篇課文寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動(dòng)人事跡。這一事例告訴人們，面對(duì)天災(zāi)，應(yīng)該熱愛生活，關(guān)愛社會(huì)，用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)心艾滋病病人。

　　片斷一：審題導(dǎo)入

　　出示課題：艾滋病小斗士

　　師：看了這個(gè)課題，你最想知道什么？

　　生：什么是小斗士？

　　生：艾滋病是什么樣的��？

　　生：小斗士是誰？

　　生：這篇課文主要寫什么？

　　生：小斗士是哪個(gè)國家的？

　　生：故事的結(jié)果怎樣？

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　　師：看了這個(gè)課題，同學(xué)們都提出了自己心中的疑問，那么，就請(qǐng)大家?guī)е�自己提出的問題去讀課文，看自己能否解決，不能解決的，我們再提出來一起討論好嗎？

　　片斷二：走進(jìn)文本，品味語言

　　師：自己閱讀課文第一節(jié)，看你讀懂了什么內(nèi)容？

　　生：恩科西是在2001年6月1日，正當(dāng)全世界兒童歡慶節(jié)日的時(shí)刻去世的。（其他兒童都在歡慶節(jié)日，而恩科西卻離開了人世，這樣對(duì)比著寫，更讓人們感到怎樣？）

　　生：悲痛

　　生：傷心

　　生：難過

　　生：悲傷

　　生：恩科西很可憐

　　生：恩科西很命運(yùn)悲慘

　　師：我們應(yīng)該用什么樣的心情來讀這句話？

　　生：惋惜

　　生：痛心

　　師：讓我們帶著這樣的心情，自己讀一讀這句話，讀出惋惜和痛心的心情。

　　師：讀了這一段，你還讀懂了什么？

　　生：他的死，引起了世界上許多人的關(guān)注。（為什么他的死會(huì)引起世界上許多人的關(guān)注呢？）

　　生：人類與艾滋病斗爭失去了一個(gè)勇敢的聲音

　　生：世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊?/p>

　　師：有兩個(gè)詞語是表達(dá)對(duì)恩科西的稱贊的，哪兩個(gè)詞語？

　　生：勇敢

　　生：頑強(qiáng)抗?fàn)?/p>

　　師：那我們在讀這句的時(shí)候，就要讀出對(duì)恩科西的贊嘆，同時(shí)還要讀出對(duì)失去這樣的一位斗士的惋惜之情。

　　生自由讀。

　　片斷三：走進(jìn)文本，與文本對(duì)話

　　師：恩科西到了9歲時(shí)，去一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)，遭到了全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長的反對(duì)，還在當(dāng)?shù)匾�起了一場軒然大波，后來，在媒體的干預(yù)以及養(yǎng)母的不懈努力下，小恩科西才得以背上書包去上學(xué)。媒體的工作人員是如何勸說大家的？如果你是媒體發(fā)言人，該如何勸說大家接受恩科西上學(xué)呢？

　　生：家長們，老師們，同學(xué)們，恩科西從小就感染上艾滋病毒，已經(jīng)非常不幸了，你們就讓他到學(xué)校去讀書吧�。ㄒ郧閯�(dòng)人，但大家還不能接受，怎么辦？）

　　生：家長們，老師們，同學(xué)們，我知道你們是怕恩科西把艾滋病毒傳染給大家，但我們可以讓他單獨(dú)坐在單獨(dú)的位置上，不與大家接觸，這樣就不會(huì)把病毒傳染給大家了。（這樣，大家還是很害怕的呀。）

　　生：家長們，老師們，同學(xué)們，我們可以讓恩科西在單獨(dú)的教室里讀書，請(qǐng)專門的老師來教他，這樣就不會(huì)把病毒傳染給大家了。（哪個(gè)老師敢教他呢？老師也害怕呀。）

　　生：家長們，老師們，同學(xué)們，跟艾滋病人正常接觸，是不會(huì)傳染上艾滋病的。你看，他的養(yǎng)母基爾·約翰遜跟他在一起生活了9年，不是沒事嗎？如果要傳染的話，他的養(yǎng)母早就傳染上了病毒了。（這個(gè)有道理，想想還真是這樣的呢。你的這個(gè)事例有說服力。）

　　生：跟艾滋病人正常接觸是不會(huì)被傳染上病毒的，你看，醫(yī)生給那么多的艾滋病人治療，不也沒傳染上艾滋病嗎？（是呀，真是這樣的。）

　　生：家長們，老師們，同學(xué)們，艾滋病主要是通過血液，遺傳，不檢點(diǎn)的生活才會(huì)傳染的，跟艾滋病人擁抱，握手，正常的交往，是不會(huì)被傳染上艾滋病的。（你說的還真有科學(xué)道理，那么，我們就接受他來上學(xué)吧。）

　　師：大家之所以這樣拒絕恩科西來學(xué)校讀書，最根本的原因是什么？

　　生：怕傳染（有點(diǎn)道理，這只是表面現(xiàn)象，再想想？）

　　生：人們對(duì)艾滋病缺乏了解，缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)。（真的很棒！這是最根本的原因，盡管南非是艾滋病的重災(zāi)區(qū)，但那里比較貧窮，比較落后，人們對(duì)艾滋病知識(shí)缺乏了解。因此，面對(duì)艾滋病的恐慌和畏懼，必須動(dòng)員全社會(huì)的力量，讓人們了解艾滋病，關(guān)心艾滋病人。）

　　片斷四：精讀課文，理解課文

　　師：從文章的哪些詞句可以看出，恩科西是艾滋病小斗士？

　　生：恩科西的身體非常虛弱，隨時(shí)可能死去。他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病。（是呀，他沒有因?yàn)?ldquo;隨時(shí)都有可能死去”而悲觀消沉”，他心情平靜，毫無顧慮地面對(duì)身患絕癥的現(xiàn)實(shí)。真的不簡單。）

　　生：他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。我從“頑強(qiáng)”和“關(guān)心”兩個(gè)詞語中看出來。（你真會(huì)讀書。他不但“頑強(qiáng)地與病魔做斗爭”，還“關(guān)心”別的“患病的兒童”。這對(duì)于12歲的孩子來說，多么難能可貴�。�

　　生：他用纖弱的聲音想世界呼吁：要接受和愛護(hù)艾滋病人，尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童。

　　生：在南非舉行的國際艾滋病大會(huì)上，他穿著一身小西服，用尚顯稚氣的聲音，向數(shù)千名與會(huì)代表說：“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使她們不再把病毒傳染給自己的孩子。（他用自己的事例，喚醒社會(huì)對(duì)艾滋病的關(guān)注。）

　　生：他說：“人們不應(yīng)該對(duì)艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會(huì)被傳染的。”（讓人們了解艾滋病，關(guān)心跟自己一樣深受艾滋病病毒折磨的兒童的同情和關(guān)心，急切期待全社會(huì)都來關(guān)愛艾滋病患者。）

　　生：等我長大了，我要成為一名艾滋病問題專家，周游世界，到各國演講，讓越來越多的人了解艾滋病，關(guān)心艾滋病。（在自己生命隨時(shí)可能結(jié)束的情況下，沒有畏縮，還夢想自己長大后能“成為一名艾滋病問題專家”，多么遠(yuǎn)大的志向呀�。�

　　片斷五：揭示中心

　　師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？

　　生：我知道艾滋病是一種可怕的病毒。

　　生：我知道艾滋病的小斗士是恩科西。

　　生：我知道跟艾滋病患者正常交往是不會(huì)被傳染上艾滋病的。

　　生：遇到困難，我們要向恩科西學(xué)習(xí)。

　　生：面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

　　生：在今后的人生道路上，無論遇到多大的困難，我都不會(huì)悲觀，失望，我都會(huì)勇敢地面對(duì)。（真棒！你真是恩科西的知音呀！在天災(zāi)面前，我們要像恩科西那樣正視現(xiàn)實(shí)，敢于拼搏，做頑強(qiáng)抗?fàn)幍亩肥�。�?/p>

　　欣賞歌曲：劉歡的《重頭再來》