教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)朗讀課文初步懂得人生的快樂(lè)在于付出的道理。
德育目標(biāo)：
幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，懂得只有付出，才能使心靈豐滿而充實(shí)，才能領(lǐng)略真正的幸福和快樂(lè)。
第一課時(shí)
一、以詩(shī)入情，初悟快樂(lè)。
1、出示小詩(shī)：＜幸福＞
2、師：大家一定還記得這首小吧，它讓我們知道了……
預(yù)設(shè)：生：人生最大的幸福，不在于取得，而在于奉獻(xiàn)。
生：奉獻(xiàn)，方使心靈豐滿而充實(shí)。
生：付出，才是人生最大的幸福和快樂(lè)。
4、看來(lái)你們都懂得體驗(yàn)快樂(lè)了，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，
板：高爾基和他的兒子
讀題。
二、初讀課文，掃除障礙。
1、檢查預(yù)習(xí)。
A、出示生字詞及課文中容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，指名朗讀，集體正音。
B、指讀課文，指導(dǎo)正音。
C、齊讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
三、理清脈絡(luò)、概括大意。
1、這是一篇記敘文，是按照事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的。
2、給課文分段，說(shuō)說(shuō)你的理由。
第一段：（第一自然段）：總寫(xiě)高爾基很愛(ài)他的兒子。
第二段：（第二至第五自然段）：寫(xiě)第一件事――栽花賞花。
第三段：（第六到第九自然段）：寫(xiě)第二件事――寫(xiě)信教子。
3、學(xué)生默讀課文，概括課文大意。
四、走進(jìn)文本，初識(shí)作者。
學(xué)習(xí)文章第一自然段。
1、出示：高爾基是一位偉大的作家，他很愛(ài)自己的兒子。
讀了這一自然段，你得到了哪些信息？
(高爾基是前蘇聯(lián)的一位作家，他十分疼愛(ài)他的兒子，他們的感情非常好。)
2、高爾基十分疼愛(ài)他的兒子，那么他的兒子又是怎樣對(duì)他的呢？
(他的兒子也一定非常的愛(ài)他，因?yàn)閻?ài)應(yīng)該是互相的，我付出了我的愛(ài)，自然也會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)。)
相機(jī)結(jié)合作家卡片介紹高爾基。
3、是啊，高爾基深受著他的兒子，他的兒子也同樣深受著他。下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)品讀他們父子的深深的情，濃濃的愛(ài)。
五、鞏固字詞、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
本文一共有三個(gè)生字詞。
“妻”、“紫”、“龐”
書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意字型和結(jié)構(gòu)。
六、布置作業(yè)，溫故知新。
1、摘抄你認(rèn)為值得積累的詞語(yǔ)和句子。
2、試著給你喜愛(ài)的作家制作一張作家卡片。
第二課時(shí)
一、栽花賞花，父子情深
1、師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《高爾基和他的兒子》，能過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
生：我知道了高爾基很愛(ài)他的兒子，他的兒子一定也非常的愛(ài)他。
2、他們可真是父子情深啊，那你能從課文和哪些地方體會(huì)到這種愛(ài)呢？快速瀏覽課文，找出描寫(xiě)兒子對(duì)父親的愛(ài)的段落。
指名學(xué)生交流。
3、默讀文章的第二段，找找你能從哪些句子中感受到兒子對(duì)父親的愛(ài)？
板書(shū)：愛(ài)
4、指名交流。
預(yù)設(shè)：
�、儆幸荒�，高爾基在意大利的一個(gè)小島上休養(yǎng)，他的妻子帶著兒子前來(lái)探望他。
指名學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(只有10歲的兒子不遠(yuǎn)萬(wàn)里，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)探望他的父親，可見(jiàn)他是多么的愛(ài)他的父親啊!)
讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)兒子的父親的情意。
�、趤�(lái)到爸爸的身邊以后，他顧不上休息，一直忙著栽種各種各樣的花草。
說(shuō)說(shuō)你在這句話里體會(huì)到了哪些愛(ài)？
(兒子長(zhǎng)途奔波來(lái)到爸爸身邊以后，“顧不上休息”，忙著栽種“各種各樣”的花草，這何不是對(duì)深?lèi)?ài)著他的父親的一種回報(bào)!)
忙并快樂(lè)著，這就是愛(ài)的力量，讓我們用朗讀來(lái)將這份力量傳遞表現(xiàn)出來(lái)。
③第四自然段
從這一自然段中，你體會(huì)到了什么？
(姹紫嫣紅的花兒在微風(fēng)中輕訴著兒子深深的情，陣陣芳香傳遞著兒子濃濃的愛(ài)，只只蜜蜂送來(lái)兒子無(wú)限的愛(ài)。)
誰(shuí)來(lái)將這份濃濃的愛(ài)送給兒子深?lèi)?ài)的父親？指名學(xué)生朗讀。
大家想一起來(lái)送祝福嗎？齊讀。
5、我們都感受到了兒子對(duì)父親濃濃的情意，那么父親感受到了嗎？你從哪里看出來(lái)的？
出示第五自然段
讀讀第五自然段，再看看書(shū)上的插圖，你有什么話想說(shuō)嗎？
(高爾基欣賞著兒子的勞動(dòng)成果，心里樂(lè)開(kāi)了花，他被兒子真摯的感情打動(dòng)了。)
高爾基坐在院子里，欣賞著姹紫嫣紅的花，他的心里在想什么呢？
(這些花可真漂亮啊，我為我有這樣的兒子而驕傲，我多么希望兒子能在我們身邊啊!)高爾基是如此的思念他的兒子，所以他看著那些盛開(kāi)的花朵，就像……
高爾基是那第的幸福，讓我們通過(guò)朗讀一起來(lái)分享他的快樂(lè)。
6、如果你就是高爾基，此時(shí)你最想做的事情是什么呢？
(我想給兒子寫(xiě)一封信來(lái)表達(dá)我對(duì)他的感謝和思念。)
二、寫(xiě)信教子，傳遞真情
1、師：是啊，高爾基的兒子不久就收到了他的信。當(dāng)兒子收到父親的信的時(shí)候，他的表現(xiàn)是怎樣的？
(迫不急待讀父親的信。)
2、師：那誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)高爾基的兒子，讀一讀父親給他的信。
指讀父親給兒子的信。
3、信里哪一句話讓你讀后感覺(jué)有深刻的含義？
交流
相機(jī)出示：你要知道，“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快……
板：給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快
你是怎樣理解這句話的？
給，就是給予；拿，就是索取。
板：給予 索取
相機(jī)出示：你回去了，可是你栽的花留了下來(lái)。我望著他們，心里想：我的兒子在島上留下了美好的東西----鮮花。
高爾基的兒子把花種在“院子里”，高爾基為什么說(shuō)在“島上”？
這里美好的東西指什么？
破折號(hào)在這里起什么作用。
相機(jī)出示：要是你無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該是多么愉快呀!
這里，美好的東西還指鮮花嗎？那指什么？
從這句話中，你明白了什么？
(因?yàn)橛袗?ài)，給予別人快樂(lè)，自己也能得到快樂(lè)。)
愛(ài)
↗↖
板：給予→愉快
6、父親給兒子的信使我們想到了這樣一首詩(shī)：《奉獻(xiàn)》
指讀這首小詩(shī)。
7、再次出示“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快……
高爾基的這句話，想告訴我們什么？
三、聯(lián)系生活，讓愛(ài)延伸
在生活中，你遇到過(guò)類(lèi)似的事情嗎？談?wù)勀愕母邢搿?/p>
四、試寫(xiě)回信、回報(bào)父愛(ài)
如果你就是高爾基的兒子，讀完父親的信后，你將怎樣回信表達(dá)你對(duì)父親關(guān)愛(ài)的感激和不負(fù)父望的勵(lì)志篤行。要注意書(shū)信的格式。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
高爾基和他的兒子
“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快
愛(ài)
↗↖
給予→愉快
