教學(xué)要求：
l、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的新詞。
3、學(xué)習(xí)用“不僅……也……”造句。
4、緬懷小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
第3自然段由撒骨灰而引起的聯(lián)想，體會(huì)小平同志的豐功偉績(jī)，感受人民對(duì)小平同志的深情。進(jìn)而理解課題“在大海中永生”的真正含義：不是指具體的生命，而是偉人的不朽功績(jī)。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
1、(投影鄧小平爺爺?shù)恼掌?
師：大家看看這照片上的老人，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？
師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這位老人嗎?說(shuō)一說(shuō)你所了解的。
師：這看似平凡的老人卻為我國(guó)作出卓越貢獻(xiàn)。他是我國(guó)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，改革開放的總設(shè)計(jì)師、“一國(guó)兩制”提出者。他一生為我國(guó)作出了很多貢獻(xiàn)，臨終前，還再三叮囑，死后要捐獻(xiàn)角膜、解剖尸體，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫無(wú)保留地獻(xiàn)給祖國(guó)和人民。
師：說(shuō)到這里相信大家已經(jīng)知道今天我們學(xué)習(xí)的課文的主人公就是……（生齊說(shuō)：鄧小平爺爺）
�。ㄍ队俺鍪菊n題并板書課題，生齊讀課題。）
2、解題：
(1) 師：“永生”是什么意思?
(2) 師：看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要提嗎? （對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)表?yè)P(yáng)，并把重要的問(wèn)題寫在黑板上。）
(3) 師：讓我們帶著這些問(wèn)題自由讀課文，自己試著找找答案。
二、初讀課文：
自由讀課文，出示要求：
1、讀準(zhǔn)字音。
2、讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
3、給每個(gè)自然段標(biāo)號(hào)。
三、檢查自學(xué)情況：
1、檢查生字預(yù)習(xí)情況，出示投影（相機(jī)解釋詞義，使學(xué)生理解后讀出詞語(yǔ)的感情）
船艙 嶄新 嗚咽 痛悼 海疆 超越 屬于
澳門 舷窗 震撼 愛(ài)戴 奔流不息 波翻浪涌
A、指名讀，其他同學(xué)指正。
B、齊讀生字詞。
2、請(qǐng)七位同學(xué)分別讀七段課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，然后給對(duì)這七位同學(xué)讀書的情況做出評(píng)價(jià)。
3、指導(dǎo)難讀的小節(jié)：
師：在讀書過(guò)程中你覺(jué)得哪些句子讀起來(lái)有困難的，讓大家來(lái)幫你。(估計(jì)學(xué)生對(duì)第1、第3小節(jié)有困難，重點(diǎn)指導(dǎo))
(1) 指名讀第l小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)（出示投影指導(dǎo)讀長(zhǎng)句）
a、 機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國(guó)各族人民衷心愛(ài)戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>
機(jī)艙里/安放著/全黨、全軍和全國(guó)各族人民/衷心愛(ài)戴的/鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>
b、 一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章。
一位/以自己的一生/帶領(lǐng)人民/書寫中華民族嶄新歷史的/偉人，今天/將完成他人生的/最后一個(gè)篇章。
(2) 指名讀第3小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)（出示投影指導(dǎo)讀長(zhǎng)句）
a、 也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆。
也許，奔騰不息的浪花/會(huì)把他的骨灰/送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆。
b、 從那奔騰不息的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音。
從那奔騰不息的濤聲中，人們/仿佛聽到了/鄧小平爺爺/那震撼人心的聲音。
四、再讀課文：
1、自己仔細(xì)讀課文，看看課文是按照什么順序來(lái)寫的，看課文可分為幾部分？
2、討論分段情況：（總結(jié)歸納段意并板書）
一(1) 飛向大海
二(2—4) 撒向大海
三(5—7) 告別大海
五、再讀生字，指導(dǎo)易錯(cuò)字
1、齊讀生字，讀準(zhǔn)字音
2、師：（重點(diǎn)指導(dǎo)）你覺(jué)得哪個(gè)字寫起來(lái)有困難，需要老師或同學(xué)的幫助?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、讀生字詞。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?（主人公鄧小平爺爺?shù)那闆r、分段及段落大意）。
3、上節(jié)課同學(xué)們還提了很多問(wèn)題沒(méi)有解決，比如“已經(jīng)把骨灰撒向大海了”，為什么還能‘永生’呢?這節(jié)課上我們就把這些問(wèn)題都消滅了。
二、精讀感悟
�。ㄒ唬⒓�(xì)讀第1段：
1、齊讀第1段。你從第1段中讀出了什么?是從什么地方讀出來(lái)呢?
2、引導(dǎo)朗讀以下的句子，感受人們悲痛不舍的心情：（播放錄音朗讀）
1997年3月2日上午，一架銀色的專機(jī)離開北京西郊機(jī)場(chǎng)，在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然后穿過(guò)云層，飛向祖國(guó)的遼闊大海。（引導(dǎo)讀好低低地緩緩地）
(1) 指名讀,組織學(xué)生評(píng)議。
(2) 聽錄音。
(3) 再指名讀，然后齊讀。
3、師： “嶄新的歷史”指的是什么？為什么課文中說(shuō)“今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章”？最后一個(gè)篇章又指的是什么？（鄧小平爺爺臨終前，再三叮囑，死后捐獻(xiàn)角膜、解剖遺體，不留骨灰、撒入大海。這是他把畢生精力毫無(wú)保留地獻(xiàn)給祖國(guó)和人民的遺愿，也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。所以說(shuō)骨灰撒放大海是“完成他人生的最后一個(gè)篇章”）
4、理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀，語(yǔ)速徐緩，語(yǔ)音沉穩(wěn)，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的悲痛不舍的心情。
5、誰(shuí)來(lái)試著背誦這一節(jié)？
過(guò)渡： 鄧小平爺爺?shù)囊簧极I(xiàn)給了他深愛(ài)的中國(guó)人民，用他的聰明智慧，使人民的生活發(fā)生了巨大的變化，如實(shí)行了“土地聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”，使十億中國(guó)人民解決了溫飽：他創(chuàng)造性地提出“一國(guó)兩制”的方針，使香港在1997年7月1日、澳門在1999年12月20日都順利地回到祖國(guó)的懷抱……他臨終前，再三叮囑，死后捐獻(xiàn)角膜、解剖尸體，不留骨灰，這是何等高尚啊。人們的心情多么矛盾，不想小平同志離開，又不忍心違背他老人家的遺愿，所以……（引讀第2節(jié)）
�。ǘ┘�(xì)讀第二段并背誦
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)：
(1) 引導(dǎo)理解“嗚咽”“痛悼”的意思。
(2)最后的省略號(hào)起什么作用，后面省略了什么內(nèi)容？在濤聲中你似乎聽到了什么？
(3) 有感情地齊讀第2節(jié)
(4) 學(xué)生再次自由朗讀，讀出人們悲痛不舍的感情。
(5)練習(xí)背誦。
2、學(xué)習(xí)第3節(jié)：
(1) 投影出示第3節(jié)（師：但是偉人還是離去了，也許……引讀第3節(jié)）
(2) 師：a “奔騰不息”是什么意思？
b 那奔騰不息的浪花將骨灰送到哪些地方?
c 為什么會(huì)有這些想法? (介紹香港、澳門、一國(guó)兩制及改革開放給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化，說(shuō)明鄧小平爺爺?shù)膫ゴ蠊?jī)，人們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他!并說(shuō)明因?yàn)樾∑綘敔斒?月19日去世的，沒(méi)能親眼看到香港和澳門的回歸，所以低低地緩緩地，不忍離去。)
d 四個(gè)大組分別讀四個(gè)帶“也許”的分句，比比哪組讀得好。
�。�3） 四個(gè)“也許”能顛倒嗎？為什么？
�。�4） 增強(qiáng)氣勢(shì)朗讀第三節(jié)的四個(gè)帶“也許”的分句(第一組朗讀第一分句，第一、第二組合起來(lái)讀第二分句，依次類推)
�。�5） 師：鄧小平爺爺?shù)挠绊懱罅�，他的影響超越了時(shí)代，也超越了國(guó)界。
�。ǔ鍪就队埃�“鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代，超越國(guó)界，他不僅屬于中國(guó)，也屬于全世界”
a 讓學(xué)生齊讀這句話。
b師：超越時(shí)代指的什么？ 超越國(guó)界有是什么意思？
c師：這句話應(yīng)該怎么讀，讀出什么感情？
d 指名讀，組織評(píng)議。
e 小結(jié)：這句話句式整齊，情感充沛，要讀出這樣的內(nèi)涵：小平爺爺及其豐功偉績(jī)?nèi)嗣癫粫?huì)忘記，他的形象不可磨滅，永遠(yuǎn)活在人民心中！
e 再次齊讀。
f 用“不僅……也……”造句。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)也后面的感情更強(qiáng)烈）
(7) 練習(xí)背誦第3節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第4節(jié)，讀出感情。
4、齊讀第二段。
5、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了課文的前兩部分：飛向大海和撒向大海，知道了小平爺爺?shù)呢S功偉績(jī)和人民對(duì)他依依不舍的感情，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第三部分。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、師：A、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)哪兩部分，大家回想一下，第一部分寫了什么？
B、那架專機(jī)是怎樣飛向大海的？
C、“低低地，緩緩地”表達(dá)了人們?cè)?br />
