繪本——最適合于閱讀啟蒙的形式

　　繪本，也就是圖畫書，是兒童讀物中一種獨(dú)特的藝術(shù)形式：他的插畫不僅僅圖解文字，而且更加積極地參與講故事。嬰幼兒還不能完全靠語(yǔ)言來(lái)取得充分的信息，主要靠看場(chǎng)景取得信息。畫面會(huì)講故事的繪本非常適合 于嬰幼兒的形象思維。還不識(shí)字的嬰幼兒一邊看圖一邊聽親人念的文字，將兩種“語(yǔ)言”在腦海里融為一體，展現(xiàn)出一個(gè)故事世界。日本著名的兒童文學(xué)家松居直將這種特點(diǎn)歸納成一個(gè)公式：文x圖=繪本；文+圖=配插圖的讀物（無(wú)字書除外）。

　　切合兒童生活的題材

　　因?yàn)閶胗變旱纳�活�?jīng)驗(yàn)有限，角色、背景和題材都應(yīng)該是他們生活中常見(jiàn)的。一般兩歲以前的孩子會(huì)對(duì)何自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的題材非常感興趣，而不太理解 情節(jié)復(fù)雜的故事，為這個(gè)年齡段的兒童提供的圖書應(yīng)該故事簡(jiǎn)單、有反復(fù)、文字富有節(jié)奏感。兩三歲以后，隨著生活經(jīng)驗(yàn)和讀書經(jīng)驗(yàn)的積累，兒童逐步對(duì)故事情節(jié)產(chǎn) 生興趣（這個(gè)程度和他的讀書經(jīng)驗(yàn)多少和內(nèi)容右關(guān)系）。

　　瑯瑯上口、簡(jiǎn)練易懂的文字

　　還不認(rèn)識(shí)字的嬰幼兒，如果經(jīng)常聽同一個(gè)故事，不久就會(huì)一字不漏的記住。有時(shí)你要孩子講那個(gè)故事給你聽，他會(huì)欣然答應(yīng)。他并不是讀文字，整個(gè)語(yǔ)言早已深深的印記 在腦海里。大人偶爾讀錯(cuò)，他們會(huì)馬上糾正。因此，繪本中的文字首先要是瑯瑯上口、有品位的文學(xué)語(yǔ)言。尤其是對(duì)于咿呀學(xué)語(yǔ)的嬰兒，更應(yīng)該給他們有節(jié)奏感的好 聽的語(yǔ)言。兒童語(yǔ)言發(fā)展專家證明，有韻律的語(yǔ)言（兒歌童謠等）能夠最有效的促進(jìn)嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。當(dāng)你給孩子選書時(shí)，不妨小聲念起來(lái)，確定是否順口好聽，簡(jiǎn)練易懂。

　　原汁原味的顏色

　　“給孩子看的話應(yīng)該顏色鮮艷。”這是一個(gè)可怕的誤區(qū)。嬰幼兒的視覺(jué)和審美還待發(fā)展，天天給他們看電腦上色的顏色過(guò)于刺激的讀物，就像給孩子天天吃味道特 濃的菜，這樣的孩子長(zhǎng)大后就絕不能吃出菜本身的味道以及高級(jí)廚師的微妙調(diào)味。為培養(yǎng)兒童有品志的審美能力，應(yīng)該從小多接觸有品質(zhì)的藝術(shù)品。在西方幾十年一 直受歡迎的經(jīng)典繪本，大部分顏色并不顯眼，甚至過(guò)去黑白印刷的繪本至今還在不斷地重�。ㄓ幸粋�(gè)有趣的現(xiàn)象：有些繪本在大人記憶中是彩色的，但重新拿來(lái)看 時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)是黑白的�。�，不斷地受到下一代小讀者的青睞。我們也不妨考慮給兒童原汁原味的高品質(zhì)的藝術(shù)品。