教學(xué)要求

　　1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。選一兩個(gè)自己喜歡的故事講給別人聽。

　　2． 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的4個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3． 知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能結(jié)合生活中的例子體會(huì)寓意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前布置學(xué)生閱讀《伊索寓言》，了解有關(guān)《伊索寓言》的資料。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1．了解語言故事的特點(diǎn)和《伊索寓言》。

　　2．細(xì)讀課文《狐貍和烏鴉》，體會(huì)語言運(yùn)用的精當(dāng)，并引導(dǎo)領(lǐng)會(huì)寓意。

　　教學(xué)過程

　　一、  了解寓言及《伊索寓言》的有關(guān)知識(shí)。

　　1．  同學(xué)們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎？

　　寓言，是通過一個(gè)小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。

　　2．簡(jiǎn)介《伊索寓言》及其作者。

　　伊索是公元前6世紀(jì)的希臘寓言家，曾經(jīng)是一個(gè)奴隸。他機(jī)智幽默，聰穎過人，在兒童心目中始終扮演一個(gè)故事大王的角色�！兑了髟⒀约�》是人類文明史上的一座豐碑。它的內(nèi)容十分在一定歷史條件下，題材相當(dāng)廣泛，從不同角度反映了古希臘的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和風(fēng)土人情，尤其集中反映了下層社會(huì)里奴隸的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由動(dòng)物擔(dān)任。這些動(dòng)物和人一樣，會(huì)思考，能說話，從本質(zhì)上說仍是人的化身，代表著當(dāng)時(shí)社會(huì)上的各色人物。

　　二、  引入課題，初讀寓言。

　　1．教師朗讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽讀。

　　2．學(xué)生借助拼音自學(xué)生字。

　　3．每人選擇其中的一則故事朗讀思考：

　�。�1）       文中的主人公是誰？

　　（2）       故事的主要內(nèi)容是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。

　�。�3）       三個(gè)寓言故事分別揭示了什么道理？

　　4．指名了解學(xué)生朗讀思考情況。

　　分別說說三個(gè)故事的主人公、主要內(nèi)容及故事告訴我們的道理。

　　三、感受形象。

　　1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)伊索的寓言，課文共有三個(gè)故事。我們首先來學(xué)習(xí)《狐貍和葡萄》。（板課題）學(xué)生齊讀課題。

　　2．提出初讀要求：想想這則寓言講了什么故事，注意生字的讀音，讀通讀順句子。

　　3．匯報(bào)初讀情況。學(xué)生說說自己對(duì)寓言內(nèi)容的理解。

　　4．出示生字詞：狐貍    葡萄    讒    酸

　　提醒學(xué)生注意“狐貍”、“葡萄”的詞尾都讀輕聲，“讒”讀翹舌音，“酸”讀平舌音。
　　四、細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)寓意。

　　1．狐貍想吃葡萄嗎？從哪些詞句可以看出狐貍非常想吃葡萄？（饞得直流口水　想盡各種辦法夠）

　　2．合作討論：狐貍能想到哪些方法去夠葡萄？

　　* “白費(fèi)勁”說明了什么？你能想象出此時(shí)狐貍的神情嗎？課文永樂一個(gè)詞——無望

　　* 狐貍在“白費(fèi)勁”、“無望”的情況下，仍然對(duì)葡萄戀戀不舍， 從哪些句子可以看出？

　　* 狐貍說：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃？”事實(shí)真的如此嗎？

　　* 同學(xué)們吃過成熟的葡萄嗎？是什么滋味？狐貍為什么說葡萄肯定是酸的，不好吃？

　　3．默讀第三自然段。從上面的故事你能知道“無能為力”是什么意思嗎？你怎么理解這段話？

　　4．提示寓意對(duì)照前面的故事或生活中的事例把你所讀懂的道理講給同學(xué)聽聽。
　　四、積累遷移，指導(dǎo)寫字。

　　貍、葡、萄、饞、酸

　　板書設(shè)計(jì)：               狐貍和葡萄

　　想盡各種辦法                     （吃）

　　狐貍

　　葡萄（酸的）？                    吃不到

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1．細(xì)讀課文《牧童和狼》、《蟬和狐貍》，體會(huì)語言運(yùn)用的精當(dāng)，并引導(dǎo)領(lǐng)會(huì)寓意。

　　2．能正確、流利地朗讀著兩則故事。

　　3．了解《伊索寓言》這本書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　一、學(xué)習(xí)《牧童和狼》。

　�。ㄒ唬┕适乱�入，提示課題。

　　1．大家還記得我們熟悉的那個(gè)《狼來了》的故事嗎？誰來給同學(xué)們講一講。

　　2．這個(gè)故事也是選自《伊索寓言》，今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。（板課題）齊讀課題。
　　（二）初讀寓言，了解內(nèi)容。

　　1． 自讀寓言，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。想想這則寓言講了什么故事？

　　2．指名讀，說說講了一件什么事？

　�。ㄈ�）細(xì)讀寓言，領(lǐng)會(huì)寓意。

　　1．默讀第一和第二自然段，邊讀邊想：在“好幾次”和“后來”發(fā)生的事情中，牧童和村民們各有什么不同的表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，進(jìn)一步讀懂課文。

　　狼沒來    牧童：幾次大叫　　�。ㄕf謊）　　　村民：聞聲趕來（上當(dāng)）

　　不禁哈哈大笑�。ㄗ脚�村民） 　　　       驚慌失措（氣憤）

　　狼來了    牧童：嚇壞大叫　　　（真話）　　  村民：沒人幫忙（不相信）

　　2．  體會(huì)：牧童兩次“大叫”時(shí)的不同情感，村民兩次聽到“大叫”的不同情感。

　　3．  生活中你有經(jīng)歷過或見過聽過類似的例子嗎？

　　4．  齊讀最后一個(gè)自然段，說說自己對(duì)寓意的理解。

　　三、  學(xué)習(xí)《蟬和狐貍》。

　�。ㄒ唬�    故事引入，提示課題。

　　1．同學(xué)們還記得我們學(xué)過的《狐貍和烏鴉》的故事嗎？誰來給大家講一講。

　　2．狐貍是非常狡猾的，今天我們學(xué)習(xí)的這個(gè)故事也與狐貍有關(guān)，它也使出了同樣的手法又來欺騙別人了，不過，這回它的計(jì)策可是失敗了，是誰這么聰明呢？（板課題）齊讀課題。

　�。ǘ�）初讀寓言，了解內(nèi)容。

　　1． 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。想一想這篇寓言說了一件什么事？

　　2．自讀反饋。

　�。ㄈ�）細(xì)讀寓言，體會(huì)寓意。

　　1．想想《狐貍和烏鴉》和《蟬和狐貍》這兩個(gè)故事有什么相似之處，又有什么不同之處？

　　相似的是狐貍為了達(dá)到自己不可告人的目的，都在說奉承話。“故意”點(diǎn)出狐貍的假心假意，“贊嘆”是為吃蟬而設(shè)下的“圈套”。不同之處是烏鴉上當(dāng)了，而蟬沒有上當(dāng)。

　　2．讀第三、四自然段，思考：蟬為什么沒有上當(dāng)？

　　蟬：“察覺……有詐”“摘下……扔下來”

　�。�頭腦很清醒，保持警覺，進(jìn)行試探。）　　理解“有詐”。

　　狐貍：“以為是蟬”“猛撲過去”

　�。�露出了真面目）

　　3．合作討論： 《烏鴉和狐貍》中的烏鴉為什么會(huì)受騙，《蟬和狐貍》中的蟬卻沒有受騙

　　4．閱讀第五自然段，說說自己對(duì)寓意的理解。
　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蟬不僅有智慧，更重要的是它能從同伴的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。（生活中有沒有類似的例子）

　　（四）遷移積累，指導(dǎo)寫字。

　　1．慌、貫、謊、糞、戒

　　2．選一兩個(gè)你喜歡的寓言故事，講給別人聽。

　　四、介紹書籍，課外延伸。

　　1．（出示：《伊索寓言集》實(shí)物）。上節(jié)課給大家介紹過這本書，咱們今天學(xué)的《牧童和狼》、《蟬和狐貍》就選自這本書，這里面精彩的故事一個(gè)接一個(gè)，想不想好好讀讀這本書呀？（生齊答：想）那通過咱們今天的學(xué)習(xí)，你覺得在讀這本書的時(shí)候就注意些什么呢？（點(diǎn)明讀法。）

　�。�1）每則寓言的最后都以一句話點(diǎn)明寓意，應(yīng)好好體會(huì)它的寓意。

　�。�2）不動(dòng)筆墨不讀書，應(yīng)隨手寫下自己的感想。

　　2．師總結(jié)：

　　同學(xué)們，《蟬和狐貍》的故事告訴我們：要善于吸取教訓(xùn)，它出自《伊索寓言集》，而像《伊索寓言集》這樣的一本一本的經(jīng)典的書籍，仿佛廣闊的森林，仿佛無垠的大海，里面藏著無窮無盡的寶貝，但愿我們從書籍中學(xué)到更多的知識(shí)，獲取更多的快樂。讓我們——熱愛讀書吧！

　　板書設(shè)計(jì)：                蟬和狐貍

　　狐貍          狡猾*詐

　　蟬            聰明    善于觀察總結(jié)