為了讓孩子更好地理解本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)安排了課前情景對(duì)話，內(nèi)容是：

　　吳老師：同學(xué)們都喜歡讀書(shū)吧？

　　眾：是的，我們都喜歡。

　　朱家輝：我喜歡讀秦文君的作品，如《女生賈梅》《男生賈里》。

　　任凡：我喜歡讀楊紅纓的作品，如《女生日記》《淘氣包馬小跳》。

　　吳老師：要是你們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？

　　朱家輝：蒙唄！反正“字讀半邊不算錯(cuò)。”您不是說(shuō)過(guò)，漢字大多數(shù)是形聲字，形旁表意，聲旁表音。比如“ 羨慕”的“慕”我不認(rèn)識(shí)，我可以聯(lián)想到“墳?zāi)?rdquo;的“墓”，這個(gè)字不就念這個(gè)音嗎？你看，多省事。

　　任凡：那可不行，有的時(shí)候不是這樣的。再說(shuō)，我們不光要知道字的準(zhǔn)確讀音，還要知道詞語(yǔ)的意思，這樣才能更好的理解文章內(nèi)容，可不能望文生義，會(huì)惹出許多笑話來(lái)的。比如以為“衷心”就是心情很沉重。

　　吳老師：任凡說(shuō)得很正確。講個(gè)笑話吧，古時(shí)候，有個(gè)申先生寫(xiě)信給熊先生，把熊字下面四點(diǎn)忘了，熊先生回信故意把申先生寫(xiě)成由先生，還說(shuō)：你削掉我的四個(gè)蹄子，我也要割掉你的尾巴。我們讀書(shū)的時(shí)候可不能馬馬虎虎，憑空想象。那正確的方法應(yīng)該是什么呢？

　　任凡：字典是我們的好老師，我們應(yīng)該養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

　　吳老師：其實(shí)，閱讀還有許多好習(xí)慣，我們都應(yīng)該養(yǎng)成。

　　朱家輝：我知道，比如讀書(shū)要有選擇、讀書(shū)要做記號(hào)等等。

　　吳老師：嗬嗬，這次我們的“別字先生”沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)。