教材分析：

　　本文是一篇自讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并從中使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀和查字典的習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。

　　3、養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。 養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生對(duì)這樣的自讀課文，由于老師能交給學(xué)生更多的“自讀權(quán)”，所以興趣都會(huì)很高，能積極投入到研究性學(xué)習(xí)中去，但是由于自學(xué)能力有限，所以對(duì)教材的把握都會(huì)比較的片面，所以教師在教授中還需努力培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力，讓學(xué)生真正深入文中，運(yùn)用于生活中。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話，導(dǎo)入。

　　在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？

　　二、點(diǎn)撥自學(xué)課文。

　　閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。

　　1、學(xué)生帶著任務(wù)讀課。

　　2、學(xué)生分組學(xué)習(xí) 。小組多種形式學(xué)習(xí)：

　　3、討論、交流，讀課文。

　　三、匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。

　　1、什么叫“攔路虎”？

　　2、面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？

　　3、你是如何消滅讀書時(shí)的攔路虎的？

　　4、如何查字典？

　　a、要有耐心。

　　b、要有恒心。

　　五、總結(jié)延伸。

　　1、熟讀積累：

　　采用多種形式練讀全文。

　　找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。

　　2、談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　11、讀書莫放“攔路虎”

　　迎難而上

　　面對(duì)“攔路虎”

　　勇于戰(zhàn)勝

　　教學(xué)反思：

　　今天上了《讀書莫放“攔路虎”》后，讓學(xué)生用一課時(shí)的時(shí)間充分地討論交流，學(xué)生的讀書積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，情緒高漲。教師在整個(gè)過(guò)程中，提出幾個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在品位語(yǔ)言文字的同時(shí)明理，使學(xué)生受到潛移默化的影響。