10.嫦娥奔月（第二課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1. 指導(dǎo)生結(jié)合具體詞句，感受嫦娥的機智善良和逢蒙的*詐貪婪。有感情地朗讀課文。滲透通過人物言行表現(xiàn)人物性格特點的寫法指導(dǎo)。
2. 指導(dǎo)生復(fù)述課文。
3. 激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。
教學(xué)重點：
結(jié)合具體詞句，想像場景，感受嫦娥、逢蒙的性格特點。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)生復(fù)述故事。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 教師引導(dǎo)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？
（教師根據(jù)學(xué)生回答板書）
2. 過渡：你從課文的哪些地方感受嫦娥的機智善良和逢蒙的*詐貪婪？
二、 精讀感悟
�。ㄒ唬┚x課文3至5自然段
1. 師示問題：你從課文的哪些地方感受嫦娥的機智善良和逢蒙的*詐貪婪？請默讀第3至5自然段，畫出有關(guān)詞句，并寫一寫旁批。
2. 生默讀課文，師巡視檢查。
3. 組織生交流：
�。�1）引導(dǎo)感受逢蒙的*詐貪婪
生先說說能表現(xiàn)逢蒙的*詐貪婪的詞語（假裝、闖進(jìn)、威逼、翻箱倒柜等），然后讓生擇詞說說其表現(xiàn)力。師引導(dǎo)生正確表達(dá)。
（2）引導(dǎo)感受嫦娥的機智善良
·引導(dǎo)理解“接濟(jì)”
師提問：“接濟(jì)”是什么意思？
想像情境：張三家已揭不開鍋，幾個孩子餓得大哭，嫦娥知道了，她會怎么做？
李四家?guī)讉�孩子被凍得臉色發(fā)青，嫦娥知道了，她又怎么做？
·引導(dǎo)理解“周旋”
師提問：嫦娥周旋的目的是什么？她怎樣拖延時間？
情境再現(xiàn)：師生表演嫦娥智斗逢蒙的情景。
4. 寫法指導(dǎo)：課文是怎樣表現(xiàn)出嫦娥、逢蒙的性格特點的呢？
5. 指導(dǎo)生朗讀。
�。ǘ┚x課文第6至8自然段第6至8自然段
1. 師引導(dǎo)：服藥后，嫦娥有什么表現(xiàn)？逢蒙和鄉(xiāng)親們又有什么表現(xiàn)？請自由朗讀第6至8自然段。
2. 逐節(jié)指導(dǎo)朗讀：
讀了課文，你有何感受？從哪些地方感受到的？始著把你的感受讀出來。
（三）精讀小結(jié)
師提問：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑?/p>
三、 指導(dǎo)復(fù)述
1. 引導(dǎo)回顧：在以前，我們學(xué)過哪些復(fù)述課文的方法？
2. 生采用自己喜歡的方法復(fù)述課文。
3. 小組互說。
4. 指名復(fù)述，師生共同評議。
四、課堂總結(jié)
今天，我們一起學(xué)習(xí)了《嫦娥奔月》這篇課文，感受了嫦娥動人形象。老師這里有一本書，名叫《中國神話故事》，里面有許多感人的神話故事，請同學(xué)們課后到圖書館借閱。
板書設(shè)計：
10 嫦娥奔月
后羿 英勇神武
逢蒙 *詐貪婪
嫦娥 機智善良
