教學(xué)記錄：
師：我上課的教材除了人教版還有江蘇教材，以及北師大教材，我重組了一下。
同學(xué)們聽了我剛才說話有什么感想？
生：就是南郭為什么要混進(jìn)來吹竽？
師：我學(xué)一下你說話，為什么……（用湖南話說）請你再說一遍，說普通話
生：為什么南郭要混進(jìn)來吹竽？
師：怎么還是讓我想起毛澤東��？好，現(xiàn)在我們先認(rèn)識(shí)一下
生：您是張康橋老師
師：怎么知道？
生：上面的名字.
師：很聰明，你很聰明，你叫什么名字？
生：我叫蘭方
師：很好，蘭花的蘭，芳香的芳？
生：方向的方
師：有意思現(xiàn)在我們來作游戲，請大家讀成語，能夠讀的舉手會(huì)讀一個(gè)的舉手.
生：視死如歸
師：這是湖南的，我們用北京話讀.
生：視死如歸.
師：我聽到岳陽話也蠻有味的，現(xiàn)在請你們用岳陽話讀一下上面的成語，可以拍桌子，可以跺腳，預(yù)備～起！
……
師：我猜想岳陽話是這樣讀的……預(yù)備……起！
（學(xué)生用普通話讀成語）
有學(xué)生把履讀為覆，
師：岳陽話是不是把履讀成覆？
師：下面清大家站起來，一邊跺腳一邊讀，會(huì)吧？象唱歌抓節(jié)奏
（學(xué)生朗讀）
師：等等，拍著桌子一起讀，預(yù)備……起！
好玩不？不好玩？你知道這些成語都來自于哪里？
生：韓非子，上面寫了的
師：你真會(huì)找，韓非子是誰？他真名是韓非，創(chuàng)造了很多成語，上面這些都是，后人統(tǒng)計(jì)，有三百多個(gè)成語都是他創(chuàng)造的，厲害吧？今天來學(xué)習(xí)他創(chuàng)造的一個(gè)成語，誰來讀？
生：濫竽充數(shù)
師：濫竽充數(shù)，非常準(zhǔn)確，再請一位同學(xué)來..
生: 強(qiáng)調(diào)了濫
生：強(qiáng)調(diào)了充數(shù)
師：你強(qiáng)調(diào)了充，你想到了什么？
生：缺了一個(gè)，補(bǔ)一個(gè)，就是充
師：簡潔一點(diǎn)
生：就是湊數(shù)
師：他是怎么湊數(shù)的呢？三個(gè)部分，請同學(xué)邊聽邊想，想什么呢？我從中有什么收獲，或者有什么問題？大家有誰愿意說一下？
生：齊宣王使人吹竽……
師：處（三聲）士，讀得真好，我問一下，為什么讀好（4），我們平時(shí)讀的三聲，
生：好（3）是好的，好（4）是喜好
師：請同學(xué)來翻譯一下.
生：翻譯文章……
師：你讀得非常流利，我同樣問一個(gè)問題，腮幫在哪里？都很好，第三部分
生：朗讀，……
師：不好意思，我打斷一下，我聽的時(shí)候沒有聽到逗號，也沒有聽到句話，戰(zhàn)國時(shí)期有沒有逗號？怎么讓大家感覺到？
生:再次朗讀
師：你讀的非常準(zhǔn)確，同學(xué)們有沒有看到課文哪里不對��？
生：有一個(gè)地方是一次又一次.
師：你觀察真細(xì)，有什么感想有什么問題隨便談?wù)?/p>
生：廩食以數(shù)百人什么意思？
師：很好，還有什么問題？讀完了有什么感想？
生：什么是俸祿？（岳陽話）
師：跟我一起讀這個(gè)詞，俸祿
生：我覺得人沒有真正的本事是沒有用的
師：為什么？
生：因?yàn)槿绻麤]有，遲早會(huì)被人看穿
師：很好，就這樣。隨便談，還有不同的感想與問題嗎？
生：我覺得南郭先生是渾水摸魚，他沒有本事，在齊威王面前是渾水摸魚
師：你用了一個(gè)成語，很好！
生：好排場的人，失去總是很多，有一天他會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己看重的人是沒有用的人
生：我知道俸祿就是相當(dāng)于現(xiàn)在的薪水工資
師：很好，也可以解答問題
生：為什么南郭吹竽齊宣王會(huì)很高興
生：我看過書，說剛好299人的時(shí)候差一個(gè)人，南郭先生就混進(jìn)來了
生：也許齊威王認(rèn)為多一個(gè)人就多一個(gè)面子，他好排場面子
生：補(bǔ)能靠別人，要靠自己的真本事創(chuàng)造奇跡
師：很好，還有嗎？沒有了？都沒有了？好，那我們來看，我們剛才的問題，梳理一下，大家認(rèn)為人應(yīng)該有真本事，還有兩個(gè)問題，俸祿已經(jīng)解決了還有，廩食是什么意思？
生：食就是食物，我看了后面，這個(gè)就是給予俸祿的，工資
師：跟糧食有什么關(guān)系？
生：古代發(fā)薪水是給糧食，后來才有了現(xiàn)金現(xiàn)銀
師:為她鼓掌，知識(shí)真淵博
師：現(xiàn)在來看看這些文字有什么區(qū)別？
生：有相同的
師：有沒有不同的。
生：第一是，第二是，第三是把故事講出來
師：剛才有同學(xué)說是有了299個(gè)人，于是南郭先生進(jìn)來了，現(xiàn)在我們看看是不是呢？南郭先生是怎么混進(jìn)來的呢？
生：廩食以數(shù)百人……
師：第二段呢？
生：……
師：第三部分呢？怎么寫的？
生：有個(gè)南郭先生到齊宣王那里請求加入樂隊(duì)，齊宣王給他很高的待遇……其實(shí)他不會(huì)吹竽，于是只好……充數(shù)
師：看看屏幕上三句話，你有什么收獲和問題？可以同桌討論一下。
生：所以他沒有發(fā)現(xiàn)南郭先生是濫竽充數(shù)
生：齊宣王只要有人就行了，不管誰吹
生：因?yàn)槿颂嗔?/p>
生：一共三百人，他不可能看出誰沒有，而且南郭裝出樣子，所以人家看不出他吹還是沒吹
師：怎么裝的？你做給大家看看，我們大家一起來做做他的樣子怎么吹的？你們說說南郭先生的眼神是怎么樣的？
生：很慌張，很怕被發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@是欺君之罪
生：也許很陶醉，這樣裝得更像
師：他們有的說慌張，有的說陶醉，你贊成什么？
生：我兩個(gè)都贊成……
師：我沒有聽清楚，那個(gè)再重復(fù)一遍嗎？
生：忘記了
生：開始是慌張的但是后來發(fā)現(xiàn)裝了這么久沒有人發(fā)現(xiàn)，所以就裝得很陶醉了
師：后來是怎么樣呢？
生：肯定是很平靜的因?yàn)樵交艔埦驮斤@出他的假
師：由這個(gè)呢想到什么詞？
生：鎮(zhèn)定自若
師：裝得鎮(zhèn)定自若，還有什么
生：裝模作樣
師：老師問了，他不會(huì)吹竽，他怎么進(jìn)來的？
生：混進(jìn)來的
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師：怎么混法？
生：就是拿過學(xué)生先到齊宣王那里請求參加吹竽隊(duì)
生：就對齊宣王說自己很會(huì)吹竽
師：他不會(huì)但是他說自己會(huì)。猜想他現(xiàn)在說些什么？
生：肯定是說一些奉承話
師：現(xiàn)在我是齊宣王，你是南郭，怎么說？我才相信
生：大王，我乃小生南郭，學(xué)竽已數(shù)十年，聞大王雅興，想……愿大王就當(dāng)體驗(yàn)生活，聽聽小聲吹竽
師：那么你怎吹？咱這可是皇家樂隊(duì)
生：小生在深山里學(xué)吹竽已經(jīng)數(shù)十年
師：為什么在深山里面呢？
生：清凈自若，無人打擾
師：很好，編入皇家樂隊(duì)！
師：還有什么辦法？
生：還可以買通吹竽隊(duì)里面的人來幫助他
師:為什么
生：向齊宣王請求
師：向齊宣王請求還有買通，都是……你想對南郭先生說什么？
生：我覺得還是不要買通比較好
師：為什么
生:如果要他現(xiàn)場表演怎么辦呢？
師：不管怎么做，都是有一個(gè)詞，怎么說？
生：濫竽充數(shù)
生：魚目混珠
生：自欺欺人
生：以假亂真
師：真好，其實(shí)這些以假亂真魚目混珠不懂裝懂都是濫竽充數(shù)，但是我們看一看，這三段話有什么區(qū)別？
生：一段比一段詳細(xì)
師：詳細(xì)在哪里？舉例說說
生：比如說第二段首先說有個(gè)南郭先生不會(huì)吹竽也混進(jìn)來，第三段還說了他師怎么混進(jìn)來的
師：一個(gè)混字，你有什么感想？
生：表現(xiàn)了他裝腔作勢的樣子，第二段就講他裝的樣子
師：那你覺得哪個(gè)好？
生：第三節(jié)，因?yàn)楹芟嘈�，描寫形�?/p>
生：第二節(jié)我覺得好些，因?yàn)閷懙煤唵?/p>
師：……
生：讀課文
師：哪里說他裝呢？如果說古文的好的話，我覺得第一個(gè)最簡潔，但是文章沒有說他不會(huì)吹竽，你說他到底會(huì)不會(huì)吹竽
生：第一段已經(jīng)引申出他不會(huì)吹竽，后來齊宣王死了，他會(huì)吹也就不用逃了
生：第三段說了，他是裝腔作勢。
師：第二和第三都是根據(jù)第一個(gè)故事改編的，為什么就改編得不會(huì)吹竽呢？有沒有其他原因呢？
生：他應(yīng)該是不會(huì)
生：也許會(huì)一點(diǎn)，但是不能吹好，所以后來逃跑
師：你的意思是以次充好。但是為什么要改編成不會(huì)吹竽呢？我們大家有什么收獲？
生：濫竽充數(shù)就說說表面得人，就算騙了別人也騙補(bǔ)不了自己
我覺得第一句說得不夠清楚，
師：其實(shí)，第二第三個(gè)故事都是根據(jù)第一個(gè)改編得，他們可以改編，我們也可以，只要我們想象
生：豐富合理
師：怎么豐富合理？
生：……
師：想象一下，他會(huì)怎么逃？
生：狼狽逃走之前，可能會(huì)跟緡王寫一封信。所以他連夜會(huì)給緡王寫一封信。
師：寫什么呢？寫信的目的是為自己開。信怎樣寫呢？
生：大王，因家中有事，望回家探望。
師：很好地理由
生：有可能會(huì)騙兵士，比如說自己要上廁所，就會(huì)慢慢地逃回家
生：我想他會(huì)說自己生病了，說病只有家鄉(xiāng)的郎中可以治療
師：對誰說？
生：樂隊(duì)的隊(duì)長說
生：我改一下，因?yàn)猷l(xiāng)下的醫(yī)生并不比城里的好，所以我覺得他應(yīng)該說鄉(xiāng)下空氣好
生：他逃跑，因?yàn)槠垓_了齊宣王，所以瑉王也派人追殺他
生：他編好計(jì)劃的，準(zhǔn)備了衣服，騙侍衛(wèi)說自己要出去愛買東西，所以狼狽回家
師：你相對南郭先生說什么
生：自食其果
生：早知如此，何必當(dāng)初？
師：為什么齊宣王被騙，南郭先生成功？
生：因?yàn)榛蕦m的待遇很高
生：可能是南郭先生演技特別好
師：我們來看看文章第一局話
生：讀齊宣王使人吹竽，必三百人
師：為什么濫竽充數(shù)成功？
生：因?yàn)橛腥偃诉�有齊宣王可能也喜歡別人奉承自己
師：對，為什么要三百人呢？
生：喜歡排場，好大喜功
師：還有啊？
生：討一個(gè)吉利數(shù)字。
師：你想對齊宣王說什么呢？
生：不應(yīng)該這樣好排場好面子
生：不應(yīng)以為自己是大王就好面子
生：齊宣王不應(yīng)該這樣就相信別人
師：如果你是齊宣王覺得應(yīng)該怎么做？應(yīng)該讓東郭先生吹一遍
師：讓南郭先生吹，還有？
生：可以找一個(gè)吹竽吹得比較好得，自娛自樂更好
師：怎么做才能沒有南郭先生呢？
生：鄭淵潔說當(dāng)官就應(yīng)該當(dāng)老百姓的孫子，為老百姓做的實(shí)事
生：要改掉這些習(xí)慣，認(rèn)真地管好自己的國家
師：問題是怎么管理才不會(huì)出現(xiàn)這樣的問題嗎？怎樣改掉這個(gè)習(xí)慣呢？還有就是如果你是南郭先生的同事，你會(huì)怎么做，才會(huì)不出現(xiàn)這樣的問題？
生；我不會(huì)告訴齊宣王……
師：為什么這么說？
生：因?yàn)樨澒俸芏喽己么笙补?/p>
師：還有呢？
生：因?yàn)樗褪呛门艌?/p>
生：我會(huì)給南郭先生一些銀子就叫他回家
生：我會(huì)教他吹竽
生：我會(huì)想方設(shè)法讓他掉進(jìn)自己設(shè)定的陷阱中
生：我會(huì)告訴齊宣王，讓齊宣王處置他，他不能一錯(cuò)再錯(cuò)
生：我也會(huì)告訴，說出真相，使其得到懲罰，這種人就應(yīng)該嚴(yán)懲，但是我不太喜歡殺生，所以會(huì)為他求情生，給錢讓他回家……
師：我也有一些感想，在屏幕上……保持沉默是你的權(quán)利，說出真相也是你的權(quán)利，不說出自己人說還是不產(chǎn)，但我們都應(yīng)該以說出真相的人保持足夠的尊敬。
……
師：我們試著改一個(gè)地方，你們覺得怎樣是合理的。如想象一下，他會(huì)怎樣逃走，怎么樣狼狽地逃走……
師：下課！
