第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文中的生字新詞,理解相關(guān)的意思.
2.學(xué)習(xí)第一篇成語《自相矛盾》，理解成語的表面意思，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)第一篇成語《自相矛盾》，理解成語的表面意思，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱?/p>
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新授
教師板書：“成語”。問學(xué)生：同學(xué)們，什么樣的詞稱為成語?(人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處)
你們知道哪些成語呢？
師生交流。
今天，老師將和大家一起學(xué)習(xí)三篇成語故事。教師繼續(xù)板書“故事
知道哪個(gè)字的意思是篇的意
通過預(yù)習(xí)我們知道了三篇成語故事分別是：《自相矛盾》、《濫竽充數(shù)》、《畫龍點(diǎn)睛》（教師板書）
（二）學(xué)習(xí)生字新詞
這三則故事大家多多少少都知道，我們先來學(xué)習(xí)一下其中的生字新詞。
1.出示生字新詞，自己小聲地讀一讀
矛盾 楚國 銳利 墻壁 逼 神韻 佩服
戳穿 腮幫 僧人 唬人
2.哪些字在讀音或者字形上要提醒同學(xué)們注意
�。�1）字形上重點(diǎn)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是“矛”、“壁”、“韻”、
�。�2）字音中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是“戳”、“壁”、“韻”、“腮”、“僧”
（3）通過預(yù)習(xí)，大家知道了哪些詞語的意思？
3.再讀生字新詞，如果能把這些詞語的意思讀出來，就更好了
學(xué)生讀生字新詞
4.下面請大家再讀一讀第一篇成語故事《自相矛盾》，爭取把這個(gè)故事讀得正確、流利。
5.學(xué)生練讀
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第一篇
1.同學(xué)們，我們先來學(xué)習(xí)第一篇《自相矛盾》，誰能給我說說這個(gè)故事。
（1）指名說，教師鼓勵(lì)：看來你在課前做了充分的預(yù)習(xí)。
（2）再請一位平時(shí)表現(xiàn)一般的學(xué)生說，教師鼓勵(lì)
�。�3）同學(xué)們，見過人做買賣嗎？哪些買賣人會(huì)在集市上吆喝些什么呢？
�。�4）師生交流
�。�5）請大家來看看這樣一個(gè)句子；
出示：他拿起自己的盾夸口說：“我的盾堅(jiān)固得很，隨你用什么矛都戳不穿它。”
誰來模仿買盾人吆喝一下。學(xué)生自由練習(xí)――指名――點(diǎn)評(píng)――指名――一起吆喝（不需要很整齊，但是吆喝的味道要出來）
同時(shí)，要讓學(xué)生體會(huì)“夸口”這個(gè)詞語的意思，再朗讀，效果會(huì)更好一些
再出示：又舉起自己的矛夸口說：“我的矛銳利得很，隨你什么盾它都能戳穿。”
同樣請同學(xué)朗讀――指名――評(píng)價(jià)――再指名――獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生兩句連在一起讀。齊讀之。
同學(xué)們這個(gè)生意人矛的特點(diǎn)是什么？
學(xué)生回答，教師板書 矛 戳得穿
這個(gè)生意人的盾的特點(diǎn)又是什么呢？ 教師板書：賣 盾 戳不穿
有問題嗎？
學(xué)生提問，鼓勵(lì)學(xué)生多問，用不同的方式來問。
2.請一位同學(xué)讀這樣的一段話
出示：有個(gè)圍觀的人問他：“用你的矛來戳你的盾，會(huì)怎么樣呢？”那個(gè)楚國人張口結(jié)舌，回答不出來了。
同學(xué)們，什么叫“張口結(jié)舌”？
這個(gè)楚國人為什么會(huì)張口結(jié)舌？
師生交流
3.現(xiàn)在你們知道“自相矛盾”的意思了嗎？請大家用自己的語言來說一說。
1）指名說
（2）師生點(diǎn)評(píng)
�。�3）再指名說
4.是啊，難怪圍觀的人都在取笑這個(gè)楚國人呢！圍觀的人的話應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢？
出示圍觀人說的話，指名讀――再指名讀
5.分角色朗讀這篇成語故事
�。�1）自由練習(xí)
�。�2）組合展示
�。�3）師生點(diǎn)評(píng)
6.同學(xué)們，聽說學(xué)校最近為了迎接10月13日的建隊(duì)節(jié)，要組織一次說故事大賽，我們想在班上先搞一次小小的選拔，選拔賽的篇目呢就是這篇《自相矛盾》，我們先來比試比試好不好？
為了讓大家說得更好，老師給大家?guī)砹藥讉�(gè)“錦囊妙計(jì)”。出示：
成為故事大王的好辦法：
（1）不看課文，能說出故事的情節(jié)。
�。�2）人物的對(duì)話要把表情、語氣、臺(tái)詞表現(xiàn)得惟妙惟肖
�。�3）適當(dāng)?shù)丶由弦恍┲w語言就更棒了
我們每個(gè)同學(xué)在底下先試試吧
7.學(xué)生練習(xí)講故事
�。�1）指名上臺(tái)
�。�2）師生點(diǎn)評(píng)
�。�3）提出更高的要求
�。�4）師生評(píng)價(jià)
在這個(gè)過程中，可以模仿于永正老師的方法和學(xué)生展開對(duì)話，問問孩子：為什么這個(gè)楚國人張口結(jié)舌呢？或者大家為什么要取笑他呢？生活中還有這樣的“自相矛盾”的事情嗎？與學(xué)生交流
三、布置作業(yè)
1.同學(xué)們，由于課堂上時(shí)間有限，無法讓每個(gè)同學(xué)都得到展示的機(jī)會(huì)，我們會(huì)利用綜合實(shí)踐課的時(shí)間來繼續(xù)完成這次比賽，請大家做好準(zhǔn)備。
2.寫給“自相矛盾”的人的一封信為題寫一篇小文章，你有什么話想對(duì)這個(gè)人說，你還有什么故事要和這個(gè)人分享，提醒和告誡他一些什么，都可以寫在信上。今天這節(jié)課，我們就上到這里。
板書設(shè)計(jì)： 矛 戳得穿
賣 自相矛盾
盾 戳不穿
8 成語故事
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解《濫竽充數(shù)》和《畫龍點(diǎn)睛》的內(nèi)容，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)知道兩個(gè)成語的意思。
2、憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、講清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。
2、加強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。
3、明白成語故事中包含著的深刻道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字詞
1、填字成詞。
自相( )盾 畫龍點(diǎn)( ) ( ) ( )充數(shù)
張口( )舌 張（ ）舞（ ） 形象（ ）
烏云（ ） 電（ ）雷（ ） （ ）不已
2.《自相矛盾》講了一件什么樣的事情呢？
�。�1）指名復(fù)述
�。�2）教師點(diǎn)評(píng)，要求再簡潔一些
�。�3）再指名
二、精讀《濫竽充數(shù)》
1.教師板書濫竽充數(shù)。同學(xué)們，題目是故事或者文章的明白了題目的意思，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)是很有幫助的。請問“濫竽充數(shù)”是什么意思呢？
學(xué)生說
竽：是古代的一種樂器，在這個(gè)詞語中是指“吹竽”的意思，出示圖片
充數(shù)呢？就是蒙混其中，充數(shù)字。
關(guān)鍵是這個(gè)“濫”，老師這里有幾種解釋：（1）壞的；（2）不加選擇的：；（3）不會(huì)，看看題目，你會(huì)選擇哪種答案？
師生交流，說理由。
2.接下來，我們一起進(jìn)入成語故事的學(xué)習(xí)。指名讀課文前半部分，邊聽邊想：南郭先生從來不會(huì)吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿?
�。�1）師生交流
�。�2）理解句子：“戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竿竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。”
出示兩個(gè)句子：
戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。
戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。
�、俦容^這兩個(gè)句子意思有什么不同。
誰能用“總是”說一句話?
�、谶�有什么原因嗎？師生交流
朗讀句子：“每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到和別人一樣的傣祿。”
�、劭吹竭@句話，我們能聯(lián)想到一次詞語：叫做裝模作樣
教師板書：合奏
�。�4）指導(dǎo)朗讀――指名――點(diǎn)評(píng)――再指名――齊讀
3、就是這樣一個(gè)不會(huì)吹竽的人混在演奏隊(duì)伍中，居然也得到了和別人一樣的俸祿，但是故事的結(jié)尾卻說“只好”逃走了？同學(xué)們，什么叫“只好”？
�。�1）師生交流
�。�2）為什么南郭先生只好逃走了呢？請同學(xué)們迅速瀏覽課文，告訴我答案。
（3）師生交流
出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹。”
指名用“不要……而要……”造句。
教師板書：獨(dú)奏
4.教師小結(jié)：從不會(huì)吹竽卻拿著與別人一樣的俸祿到只好灰溜溜地逃走，東郭先生向我們介紹了什么樣的道理呢？
�。�1）師生交流
�。�2）你們想對(duì)東郭先生說些什么？你們對(duì)東郭先生還有什么好的建議？
�。�3）老師送大家兩句名言：
有真才實(shí)學(xué) 展鯤鵬大翅
混得一時(shí)，混不得一世。
希望東郭先生的教訓(xùn)，各位同學(xué)銘記。
三、精讀《畫龍點(diǎn)睛》
1、板書課題，知道課題的意思嗎？師生交流
請大家默讀課文，邊讀邊想：
(l)張僧繇畫的龍為什么不“點(diǎn)睛”?
生交流
(2)點(diǎn)睛前的龍是什么樣子的?(張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻)
�。�3）出示掃描的圖片
（4）指導(dǎo)朗讀描寫龍的句子（反復(fù)誦讀）
2.同學(xué)們?nèi)绻闶且幻慰�，你相信嗎？為什么�?/p>
�。�1）師生交流，板書：“前”、“不信”
（2）你會(huì)對(duì)張僧繇說什么？（多請幾位同學(xué)說）
（3）同學(xué)們，這就叫做“一再要求”。
3.出示：游客不信，都以為張僧繇在唬人，大家一再要求，張僧繇只好提起筆來，輕輕一點(diǎn)。霎時(shí)間，只見烏云密布，電閃雷鳴，被點(diǎn)上眼睛的龍騰空飛去。游客們驚嘆不已，無不佩服張僧繇神奇的點(diǎn)睛之筆。
�。�1）教師范讀，同學(xué)們體會(huì)一下，感受到了什么？
�。�2）師生交流
（3）體會(huì)理解一些重要的詞語：“輕輕一點(diǎn)”、“霎時(shí)間”、“騰空飛去”、“驚嘆不已”、“無不佩服”、“神奇”。教師板書：“后”、“驚嘆”
�。�4）指導(dǎo)朗讀
4、啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。
�。�1游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去，會(huì)說些什么呢?讓學(xué)生自由討論――師生交流
�。�2）通過這則成語故事，我們知道了什么？
�。�3）在我們身邊有這樣技藝高超的人嗎？比如在繪畫、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)等方面？
�。�4）師生交流
5.這樣精彩的故事，我們再來讀一讀好嗎？
�。�1）齊讀《畫龍點(diǎn)睛》
�。�2）在這則故事中有很多詞語值得積累，下面我們一起來看看這樣的一個(gè)填空題。
�。▽⑷淖鳛樘羁帐酱蛟诨脽羝希缓笠贿呑x一邊完成填空，積累語言，然后再少一些文字，多一些填空，讓學(xué)生自己試著說說。指名說，其他同學(xué)默默地跟著念）
老師相信大家回家后一定能把這個(gè)故事記下來，說給自己爸爸媽媽聽，好嗎？要請家長給你們打分的哦！
四、分類布置作業(yè)：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)題：
1、朗讀課文。
2、用“總是”、“不要……而要……”造句。
�。ǘ┳赃x題
1、續(xù)寫故事。提示：當(dāng)齊宣王要求吹竽者獨(dú)奏的消息傳來，南郭先生只好逃走了，后來又發(fā)生了什么樣的故事呢？請你接著寫下去，題目自擬。
2.你是親眼目睹張僧繇畫龍點(diǎn)睛的人，面對(duì)被點(diǎn)睛的兩條游龍騰空而起，你內(nèi)心一定有很多話想說，請你以《給張僧繇的一封信》為題，說說這件事情的經(jīng)過，以及你對(duì)張僧繇態(tài)度的變化和感受。
板書設(shè)計(jì)：
前 后
齊奏 取得俸祿 畫龍點(diǎn)睛
濫竽充數(shù) 不信 驚嘆
獨(dú)奏 只好逃走
