一、   教學目標：

　　1、讀懂例文《帥鴿》的片斷，領會寫一種動物的外形和動作的方法。

　　2、認識過渡句的作用并練習運用。

　　3、學習觀察方法：抓住特點仔細觀察和跟蹤活動過程進行反復觀察。

　　4、抓住動物的外形和動作的特點些，注意段與段之間的銜接。

　　二、     教學重點和難點：

　　1、教學重仔細觀察動物，寫出動物的外形和動作的特點。

　　2、教學

　　過渡句的運用。

　　三、    教學準備：

　　屏示圖片若干幅教學時間：兩課時

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　一、  揭題，導入

　　1、同學們，平時我們接觸了不少動物，如，鴿子、公雞、喜鵲、燕子、貓、狗、猴子……這些動物很討人喜歡，如果把它們寫下來，一定非常有趣。今天我們一起來研究怎樣寫好小動物，看誰寫得最棒，好不好？

　　2、板書：寫一種動物

　　二、閱讀《帥鴿》片斷。

　　1、下面請同學們閱讀《帥鴿》的片斷，想一想，作者是怎樣寫帥鴿的外形和動作的？作者是怎樣表達的？

　　2、學生閱讀《帥鴿》片斷。

　　3、議一議：

　　A、第一自然段主要寫了帥鴿的什么？

　　B、第二自然段是一句什么句？

　　C、第三自然段寫了帥鴿的什么？

　　4、學生討論后進行交流。

　　第一自然段：寫了帥鴿的外形特點。

　　（寫它的嘴、脖子、胸脯、身子、翅膀、尾巴）

　　第二自然段：承上啟下（過渡段）

　　（不但……而且……）

　　第三自然段：細致地寫出帥鴿的動作。

　�。�飛行、踱步）

　　5、學習觀察方法。

　　①    你覺得帥鴿一文寫得生動嗎？為什么？

　�、�    想一想，作者是怎樣觀察帥鴿的外形和他的飛行的？

　�、�    抓住有關次與理解意思。④    指名說一說。

　�、�    小結：寫好動物，關鍵在于細致觀察，觀察動物要有序，先從帥鴿的嘴、脖子、胸脯、身子、翅膀、尾巴觀察，是什么顏色的，突出它的外形很美麗。接著再觀察帥鴿飛行的特點：時而……時而……時而……時而……突出帥鴿的靈巧、活潑。

　　指導寫作1、指名讀第40頁上的習作要求：（實物投影）

　　請你認真觀察一種動物。先觀察它的外形，看看每個部分有什么特點，再觀察它的動作。觀察動作要仔細，要有耐心，有時要反復觀察。比如小雞吃食，公雞打鳴，鵝鴨鳧水，猴子嬉戲，鳥兒飛翔等等。然后把動物的外形和動作寫下來。為了給人留下深刻印象，可以適當?shù)拇虮确�。當然也要注意段與段之間的銜接。

　　2、學生讀懂習作要求。

　　3、引導學生觀察一種動物。

　　A、公雞打鳴

　　B、燕子搭窩

　　C、小雞吃食

　　D、猴子嬉戲

　　E、狗兒打架

　　F、鳥兒飛G、母雞生蛋

　　H、貓兒捉鼠

　　I、孔雀開屏

　　J、山羊吃草

　　4、想一想，在生活中，你見到過這些動物的活動情況嗎？它們的外形是怎樣的？又是怎樣生活的？

　　5、同桌交流。

　　6、指名說一說。

　　學生甲：一次，我看到老鼠被貓捉到后，吱吱地哀叫。貓先用足嬉戲，戲弄它。玩夠了，再張開嘴吃起來，真有趣。

　　學生乙：暑假里，我在野外的樹叢件，發(fā)現(xiàn)一只大大的黑蜘蛛在織網(wǎng)。

　　學生丙：奶奶家養(yǎng)了一只蘆花雞，褐色的羽毛，紅紅的冠子，真漂亮。特別是它下蛋時的情景，有趣極了。

　　學生�。阂淮�，奶奶帶我到動物園去玩，來到孔雀的地方。不一會兒，孔雀突然開起屏，真好看。它展開了五顏六色的羽毛，十分艷麗，想一把扇子一樣美極了。

　　學生子：初夏的一天，我看到兩只燕子，燕子飛到屋梁上，嘰嘰喳喳地鳴叫著，好像在說：“咱們在這里安家吧！”過了一會兒，燕子展開翅膀，飛了出去。又過了一會兒，這只燕子銜著泥草在房梁上筑巢。過了一星期，巢筑成了。

　　學生丑：一天我看到我們家的“花花”與鄰居家的“黑黑”打了起來。“黑黑”長得強壯，他齜牙咧嘴的，樣子挺兇的，張開大嘴，撕咬著。“花花”招架不住，只好敗退下來，朝我奔來。狗打架真有趣。

　　7、聽了同學們的交流，你覺得有趣嗎？這些材料都來源于生活，是同學們親身經(jīng)歷的。動物像人一樣，具有靈性。只要你細致地留意它們，觀察他們，你一定會發(fā)現(xiàn)它們的特點，尤其是它們的生活習性與眾不同。如果把它們寫下來，的確很有趣。

　　8、指導寫法

　�。�1）寫出動物的外形。

　�、�   你觀察到的動物的外形是怎樣的？

　　② 學生討論、交流。

　　A、介紹小狗

　　長著黑色的毛、有神的眼睛、雙豎的耳朵、高高的腿。

　　B、介紹蘆花雞

　　頭部較小，紅紅的雞冠、淡黃的喙、毛色灰褐色、犀利的雞爪

　　C、燕子：尖尖的喙、機靈的眼睛、黑色的羽毛、剪刀似的尾巴。

　　D、貓 ： 寶石似的眼睛、長長的胡須、細長的身體、鞭子似的尾巴。

　�、� 指名說說動物的外形特點。

　　④   按從整體到部分來敘述。

　　⑤ 用好形容詞，寫出動物的外形特點，并展開一定的想象。

　�、�  教師小結。

　　寫動物要寫出特點，按一定的順序來寫，寫時要展開適當?shù)南胂�。用此要準確。

　�。�2）    指導寫動物的動作。

　　①    在觀察的基礎上，要了解動物是怎樣活動的，通過它具體的活動過程，寫出一些它的特點。

　�、�    譬如，燕子銜泥筑巢，要把筑巢的過程表達出來，注意動詞的用法。

　�。�飛、落、瞧、銜、沾、搭……）

　�、� 學生小組討論、交流。

　　A、說說你所見到的動物活動情況。

　　B、抓住一個場景，來表現(xiàn)動物的特點。

　　（公雞打鳴、狗打架、母雞下蛋、山羊吃草、猴子搶東西……）

　　C、注意表達的方式。

　�、�    教師小結。

　�。�3）    學用承下啟下的巨資（過渡段）

　�、�    教師扼要談談過渡句（段）的特點與作用。

　�、�    仿照例文學句：

　　A、鴿子不但有一身亮麗的衣服，而且飛行起來姿勢優(yōu)美。

　　B、我家的小黃狗不但長得好看，還很勇敢。

　　C、公園里的猴子不但機靈，而且十分有趣，惹人喜愛。

　　D、我家的那頭小白豬，不但長得憨厚，而且動作惹人發(fā)笑。

　　E、我家的兔子不但長得可愛，而且愛清潔。

　　F、小上揚不但很溫馴，而且討人喜歡。

　�、�    找竅門。

　　你知道嗎？文章中使用過渡句或過渡段，要用什么關聯(lián)詞語，把文章上下意思有機地串聯(lián)起來，這樣，可使文章結構緊湊，聯(lián)系緊密。

　　第二課時

　　一、學生寫作文。

　　1、根據(jù)習作要求，學會寫一種動物的外形和動作，寫出動物的一些生活習性。

　　2、學會觀察方法，按一定的順序描寫。

　　3、在動物的外形和動作之間，要用“不但……而且……”的句式作過渡。

　　4、作文草稿寫好后，讀一讀，是否通順，不通順的地方做認真修改，加以完善。

　　二、 教師對個別基礎差的學生作個別輔導。

　　1、教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時補救。

　　2、對個別學生面對面進行指導。

　　A、幫助學生設計作文的結構。

　　B、根據(jù)學生的實際，解決學生不會表達的實際困難，用實例引導學生，讓學生寫有參照。C、點撥寫法，如文章的過渡句的用法。

　　D、由扶到放，讓學生獨立完成。

　　三、教師適時點撥。

　　1、學生遇到寫動物的活動產(chǎn)生困難，教師要適時點撥。

　　A、用過渡句后，表現(xiàn)出動物的特點。

　　B、巧用動詞。

　　C、適當作些想象：用擬人化手法寫。

　　D、用“時而……時而……時而……時而……”或“一會兒……一會兒……等巨石來表達。

　　E、把句子寫具體。

　　F、用好動詞

　　2、用好過渡句。

　　四點評習作。

　　1、分小組交流作文草稿。

　　A、交流要求：

　　①你的作文有沒有寫到動物的外形和動作？

　　②習作中哪些地方寫得有趣？哪些地方還不夠好？

　�、哿曌髦杏袥]有用到了過渡句式?

　�、芰曌髦袑憚游锷鷦硬可鷦�？應該怎樣修改？

　　B、學生交流。

　　2、指名說作文。

　　學生甲：我寫了燕子搭窩，不但寫了燕子的外形特點，而且重點寫了搭窩的情況，燕子搭窩的全過程都寫出來了。（讀作文片斷）

　　學生乙：母雞生蛋，我覺得很有趣。我把我家母雞生蛋的情形描寫了出來。我來讀給你聽聽。（略）

　　學生丙：我寫了猴子吃桃子的情形，有順序，把猴子吃桃子得情形，用“先……再……然后……最后……”的順序，把猴子吃桃子的過程些具體 學生�。何覍懮窖虺圆莸那闆r，同時寫出了它撒歡的情景。

　　3、指出存在問題。

　�、�    習作中有些地方不夠細致，一筆帶過。

　　②    用詞不當。

　　③    沒有用好過渡句。

　　五、 學生自改習作。

　　1、教師教會學生修改作文的方法。

　　2、學會常用的修改符號。

　　3、作文修改之后，讀一讀，是否通順。

　　4、同桌交流作文。

　　六學生謄清作文。

　　謄寫要求：

　　1、書寫工整。

　　2、注意標題、行款格式，要規(guī)范3、注意用好句號、冒號、引號。

　　4、分自然段寫，每個自然段表示一個內(nèi)容。

　　七、  板書設計：

　　頭部：機靈的眼睛

　　一、燕子的外形特點         身體：黑色的羽毛

　　尾巴：像剪燕子筑巢      二、燕子不但外形美麗，而且還會筑巢（過渡段）

　　1、選擇地址：2、銜來泥草，精心筑巢。

　　三、燕子筑巢    3、巢穴的樣4、生育子女  5、給我家?guī)�來快�?br />