教學(xué)要求：

　　1、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字。理解生字詞。

　　3、能解釋詩句中的詞語，并說說詩句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　4、憑借課文具體的語言材料，感受古詩美的意境，使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能說說詩句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　2、感受古詩美的意境，使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、釋題質(zhì)疑。

　　1．直接揭題。通過以前的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了唐代四位大詩人：白居易，李白，孟浩然，王之渙。

　　今天，我們隨著第五首古詩的學(xué)習(xí)，再認(rèn)識(shí)一位唐代大詩人，他的名字叫賈島。

　　2．釋題。

　　3．質(zhì)疑。

　　怎么找的？為什么沒有找到？

　　二、初讀課文。

　　1．自讀古詩。

　　2．指名讀，教師隨機(jī)出示生字卡片，指導(dǎo)生字讀音。

　　三、借助畫面，理解詩意。

　　1．仔細(xì)看圖。想一想：你知道了什么，還想知道些什么？

　　（我知道了作者在向隱者的弟子詢問隱者的去向；童子在擺手說不知道在哪里；隱者在山高林密的深山中。）

　　2．結(jié)合圖談一談詩句中詞語的意思。童子：小徒弟。師：老師。此山：這群山。

　　3．師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　言：說。  　　云深：山高林密，山頂之云霧繚繞。   　　只：就

　　4．根據(jù)詩句想象詩中省略的詢問。

　�。╨）你師父干什么去了？   　　（2）在哪兒采藥？   　�。�3）你能找到他嗎？

　　5．體會(huì)人物情感，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　第一句：松下問童子——滿懷希望。

　　第二句：言師采藥去——情緒一下子低落變成失望。

　　第三句：只在此山中——失望之中萌生了一線希望。

　　第四句：云深不知處——悵然若失，又生出無可奈何之感。

　　在反復(fù)朗讀中感悟語氣，體會(huì)語感，讀出語氣。

　　6．扮演詩人“我”和“童子”，表演一下對(duì)話。

　　四、想象詩意，熟讀成誦。

　　五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。