教學目標：

　　1．學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。

　　3．理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學生樂于觀察周圍的事物的興趣。

　　教學重點：

　　感受金蟬脫殼的神奇。

　　教學難點：

　　激發(fā)學生樂于觀察周圍的事物的興趣。

　　教學準備：

　　1．課文內(nèi)容的投影片。

　　2．蟬的資料。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．了解金蟬脫殼的起因。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　了解金蟬脫殼的過程。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1．板書課題：金蟬脫殼。齊讀課題。

　　2．設問：聽說過“金蟬脫殼”這個成語嗎？說說你的理解。

　　3．講故事：三十六計“金蟬脫殼”。

　　二、初讀課文

　　1．聽課文錄音，思考：課文中“金蟬脫殼”主要講什么？

　　2．生自讀課文，畫出生字詞，讀準字音。

　�、俪鍪旧�字詞。②指名逐自然段朗讀。

　　3．默讀課文。

　　第一部分（1-2）寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。

　　第二部分（3-6）寫金蟬脫殼的過程奇特動人。

　　第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，準備新的歌唱生涯。

　　三、學習課文第一部分。

　　1．指名讀第1-2自然段。

　　2．出示：“這是多么神奇的事��！”

　　齊讀。

　　3．哪件事“神奇有趣”？

　　4．出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。”

　　①指名朗讀。

　�、谡f說你的理解。

　　5．齊讀第1-2自然段。

　　四、布置作業(yè)。

　　1．搜集蟬的資料。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1．上節(jié)課，我們學習了《7．金蟬脫殼》。今天我們接著來學習。

　　2．交流蟬的資料。

　　二、學習第二部分

　　1．默讀第3-6自然段。想想：作者是按怎樣的順序來寫的？

　　脫殼前（3）→脫殼中（4）→脫殼后（5）

　　2．出示：“在金蟬脫殼的過程中，你認為哪種情景最神奇動人”？先將有關的語句圈畫出來讀一讀，再與同學們交流一下閱讀感受。

　　小組學習。

　　3．全班交流。

　�、�“突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲……停在那里不動了。”

　　這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上”相比較。

　�、瓢幢�→頭→腳→尾的順序，邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，說說閱讀的感受。

　　抓住關鍵詞語“抽搐”、“裂開”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動”、“抖動”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來體會。

　　⑶金蟬脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？

　�。ǔ岚�“只有一點點”—“很快蓋住身子”，顏色“每顫動一次”,就“由淺而深地變化一次”。）指導朗讀，讀出自己的感受。

　　三、學習第三部分

　　1．默讀這一部分，想想“我再一次仔細地看著蟬兒”，看到了什么？

　　2．指導朗讀。

　　3．總結全文：

　　你看，作者對蟬的觀察是多么的細致入微呀。

　　學習本文，對于我們寫作有什么啟發(fā)？

　　四、布置作業(yè)

　　小練筆：觀察一種小動物，并寫下來。

　　板書設計：

　　脫殼前

　　7．金蟬脫殼　　脫殼中

　　脫殼后