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2009-07-10 00:01:30 下載試卷 標(biāo)簽:教師 課件 高中生活 哲理故事
師:同學(xué)們,我們都有幸福的童年,可是,你們知道嗎?一百多年前的英國,有許多跟我們一樣大的孩子,他們的童年在饑餓寒冷中度過,我們今天要學(xué)的故事就發(fā)生在這里(出示錄像),你們看,這些失去父母的孩子,*給富人擦皮鞋換取一個(gè)銅板,看到這里,你想到什么?
生:很可憐。
生:很艱苦。
師:小珊迪就是這千千萬萬中和一員(板書課題)
。R讀課題)
師:想知道小珊迪的故事嗎?自由讀課文,遇到難讀的字多讀幾遍,邊讀邊想,你們都讀懂了什么?
。ㄉ杂勺x課文)
生:知道了故事發(fā)生在愛丁堡。
生:有一個(gè)小男孩賣火柴給一個(gè)先生。
生:小珊迪、小利比他們是孤兒。
師:看來,大家對小珊迪有了初步了解,作者也用文字描述了小珊迪,他是怎么描繪的呢?請大家讀讀書。
(生讀小珊迪外貌的句子)
師:去掉一些詞再指名讀。
出示句子:他身上只穿一件單衣,小臉凍得發(fā)青,一雙腳凍得通紅。
師:加上書上的這些詞,再讀一讀。
指導(dǎo)讀。
師:請同學(xué)們談?wù)勛x了這段話的感受。
生:小珊迪很可憐,穿得很少,家里很窮,腳凍得通紅。
師板書:又凍又餓
師:又凍又餓的小珊迪開始賣火柴了,他怎么說的呢?把珊迪說的話用波浪線劃出來。
。ㄉx課文)
師:我看到一位同學(xué)是這樣劃的,(出示屏幕)和你們一樣嗎?自己讀這幾句話,想怎么讀就怎么讀?
。ㄉ杂勺x這段話)
師:手里捧著一盒火柴,又凍又餓的珊迪向我們走來,他向我們說(師生分角色讀)
師:珊迪只是一個(gè)又凍又餓的可憐的孩子嗎?再往下讀,你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
生:我還知道珊迪受傷了,不能來了。
生:珊迪快死了還擔(dān)心弟弟。
生:他被車子撞倒了,還讓弟弟送回四個(gè)便士。
師:你看,用心讀書的孩子就是收獲大。原來,珊迪是被馬車軋傷的,看看課文第13節(jié)是怎么說的?
指名讀(師幫助)
師范讀。
師:在這種情況下,珊迪還讓弟弟送還那四個(gè)便士,你們說,他是個(gè)怎樣的人?
。ò鍟赫\實(shí))
。ㄔ僦该x這段話)
師:這時(shí)候,又凍又餓的珊迪需要不需要錢?可是他卻沒有留下不屬于自己的錢。受了傷的珊迪需要不需要錢治。靠墒撬麉s沒有忘記弟弟送還找回來的錢,多么誠實(shí)的孩子!
齊讀這一節(jié)。
師:從小男孩子的話語中,我們感受到的珊迪的誠實(shí),此時(shí)此刻,躺在床上的小珊迪會(huì)對那位先生說些什么呢?你怎么理解的就怎么讀。
指名讀(躺在病床上說的話)
師:想一想,小珊迪快要死了,他會(huì)怎么說呢?
。ㄉ僮x,讀得很好)
師:你為什么這樣讀?
生:我認(rèn)為小珊迪快要死了,應(yīng)該用盡力氣來讀?
師:快要死了的小珊迪卻牽掛著弟弟的生活,他又是一個(gè)怎樣的人呢?
生:顧別人不顧自己。
生:關(guān)心弟弟的人。
師:這是多么善良的孩子。↓R讀小珊迪說的話。
師:作者也就是文中“我”,看到又凍又餓的珊迪,深深地被他的誠實(shí)善良打動(dòng)了,“我”握著珊迪的手說會(huì)照顧他。突然,他眼睛里的光消失了。直到今天,誰讀了這個(gè)故事不受感動(dòng)呢?飽受饑寒的小珊迪的美好的品質(zhì),將永遠(yuǎn)打動(dòng)人們的心。
。ㄉf)
師:讓我們再一次來感受一下這個(gè)動(dòng)人的故事。
(課件出示文中故事的圖片,共同欣賞故事的畫面)
師:此時(shí)此刻,你們想對珊迪說些什么呢?
生:珊迪,雖然你死了,但是你的美好的形象留下了印象?
生:珊迪,你的童年真是太悲慘了。
師:老師也被你說得話感動(dòng)了,也想對珊迪說一些話:可憐的小珊迪受了傷,還讓弟弟送還零錢,臨死前還牽掛弟弟,多么誠實(shí)善良!
師:你們都想對他說說自己的心里話,那就把這句話寫在文中圖片上面吧。
。ń處熥邉(dòng),提醒寫字姿勢)
生:小珊迪,你死了,但你的美好的品質(zhì)永遠(yuǎn)留在我的心中。
生:你深深地感動(dòng)我,我將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你和你的故事。
生:你的美好品質(zhì)將永遠(yuǎn)留在人間。
生:小珊迪,你這么關(guān)心人,又這樣誠實(shí),你是我學(xué)習(xí)的榜樣。
師:這么動(dòng)人的故事,回去以后,把它說給你的家人聽,講給小朋友聽,讓小珊迪的故事永遠(yuǎn)流傳!
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