1.情景導(dǎo)入：
同學(xué)們，有這樣一支為后續(xù)部隊(duì)開(kāi)辟道路的紅軍隊(duì)伍，他們?cè)诒煅┑乩锲D難地前進(jìn)。嚴(yán)寒把云中山凍成了一個(gè)大冰坨。狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊(duì)伍。在這惡劣的環(huán)境中發(fā)生了一個(gè)可歌可泣的感人故事，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（師手勢(shì)示意生齊讀課題——“豐碑”）
2.同學(xué)們見(jiàn)過(guò)碑嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？什么是“豐碑”？
[板書(shū)：高大的石碑，比喻不朽的功績(jī)]
3.通過(guò)預(yù)習(xí)，你們知道課文中的豐碑指什么嗎？
[板書(shū)：軍需處長(zhǎng)]課文中哪一句話直接把軍需處長(zhǎng)和豐碑聯(lián)系起來(lái)呢？請(qǐng)用“——”把它劃出來(lái)。
4.出示中心句：“大雪很快地覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。”
誰(shuí)能?chē)@這句話提出問(wèn)題？（為什么……）這就是我們這節(jié)課著重要解決的問(wèn)題。
5.快速瀏覽課文，請(qǐng)找出文中直接描寫(xiě)軍需處長(zhǎng)的段落。
6.自由讀第7自然段，小組合作：根據(jù)這一段內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，問(wèn)題里必須有為什么或怎樣這兩個(gè)詞語(yǔ)。
點(diǎn)撥：
⑴從哪里看出老戰(zhàn)士的神態(tài)十分鎮(zhèn)定、十分安詳？老戰(zhàn)士為什么犧牲時(shí)神態(tài)十分鎮(zhèn)定、十分安詳？[老戰(zhàn)士犧牲時(shí)神態(tài)十分鎮(zhèn)定、十分安詳說(shuō)明了什么？]
（四人小組討論：a 看到戰(zhàn)士沒(méi)有在冰天雪地里倒下，感到安慰，所以……
b 自己把所有的棉衣都發(fā)給了戰(zhàn)士，連自己都沒(méi)有，盡到了職責(zé)……
c 完成了黨交給的任務(wù)，死而無(wú)怨，所以……）
�、蒲惨晠⑴c討論。
引導(dǎo)：①鎮(zhèn)定、安詳是什么意思？
�、诶蠎�(zhàn)士給你留下什么印象？——點(diǎn)明中心“不怕?tīng)奚�，舍己為�?rdquo;
③從哪里還能看老戰(zhàn)士有著這種“不怕?tīng)奚�，舍己為�?rdquo;品質(zhì)？
[出示句子“單薄破舊的衣服……身上。”指名讀——摳“貼”要讀重音，為什么單薄，點(diǎn)明中心：不怕?tīng)奚�，舍己為人。換詞讀。（出示：……裹在……）體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性（……披在……）]
7. 你對(duì)這段內(nèi)容有哪些不明白？
8.指導(dǎo)朗讀、師生評(píng)議。
（你覺(jué)得應(yīng)該怎樣朗讀這一段？你能讀給大家聽(tīng)嗎？）
9.誰(shuí)還想通過(guò)讀來(lái)表達(dá)自己對(duì)軍需處長(zhǎng)的感情？讓我們懷著對(duì)軍需處長(zhǎng)的崇敬之情齊讀這一自然段。
10.過(guò)渡：課文不僅直接描寫(xiě)老戰(zhàn)士犧牲時(shí)的樣子與神態(tài)，還通過(guò)刻畫(huà)誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)老戰(zhàn)士的精神？[板書(shū)：將軍]
11.自由組合討論研究：認(rèn)真朗讀課文第3至14自然段，用曲線畫(huà)出文中描寫(xiě)將軍神態(tài)、情緒變化的有關(guān)句子，細(xì)讀這些句子，想想該怎么讀？為什么要這樣讀？
12.組織學(xué)生自學(xué)研究。
13.抓住重點(diǎn)句子，反復(fù)朗讀體會(huì)人物感情。
①“將軍愣了一下，什么話也沒(méi)說(shuō)，快步朝前走去。”[著急]
�、�“將軍的臉色頓時(shí)嚴(yán)峻起來(lái)，嘴角邊的肌肉抽動(dòng)著。”[憤怒]
③“他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。”[憤怒]
④“將軍愣住了……敬了一個(gè)軍禮。”[震驚、敬佩]
�、�“將軍什么話也沒(méi)說(shuō)，大步走進(jìn)漫天的風(fēng)雪中。”[自豪]
點(diǎn)撥：
①“將軍愣住了，久久地站在雪地里。他可能想些什么？”
[屏幕上顯示了將軍向軍需處長(zhǎng)敬禮的圖畫(huà)]
�、�“大家自己再輕聲讀第12自然段，仔細(xì)體會(huì)將軍的這些想法作者是怎樣表達(dá)出來(lái)的？我們?cè)鯓幼x才能把將軍的情感變化的過(guò)程讀出來(lái)？”（誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？）
③“同學(xué)們，將軍向跟云中山化為一體的軍需處長(zhǎng)敬了一個(gè)軍禮，這不是一個(gè)普通的軍禮，它表達(dá)了將軍的千言萬(wàn)語(yǔ)，表達(dá)了對(duì)軍需處長(zhǎng)的沉痛哀悼和無(wú)限崇敬。是啊，這樣的好戰(zhàn)士，誰(shuí)不敬佩呢？讓我們帶著無(wú)比崇敬和無(wú)比自豪的感情再讀第7自然段，體會(huì)軍需處長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。
�、�“作者是怎樣歌頌軍需處長(zhǎng)這些高貴品質(zhì)的呢？大家自讀第13自然段。”（引導(dǎo)：誰(shuí)讀給大家聽(tīng)？回顧剛才提出的問(wèn)題，你能解決嗎？老師還有疑問(wèn)，軍需處長(zhǎng)再高也不過(guò)兩米，那怎么說(shuō)是晶瑩的豐碑呢？）[板書(shū)：舍己為人]
�、葸^(guò)渡：軍需處長(zhǎng)的精神在紅軍戰(zhàn)士心中樹(shù)起一座晶瑩的豐碑，可見(jiàn)軍需處長(zhǎng)的精神對(duì)戰(zhàn)士們的影響是非常大的，具體表現(xiàn)在哪？（讀句子⑤）
A 先前將軍有這種信心嗎？你從哪里知道的，請(qǐng)讀出有關(guān)句子。（生讀第2自然段。）[板書(shū)：擔(dān)心]
B 是啊，將軍先前是那樣的擔(dān)心，現(xiàn)在又是這樣的充滿了必勝的信心。請(qǐng)大家再通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)這種情感。(讀句子⑤)
C 戰(zhàn)士們又是怎樣的呢？“沉重而堅(jiān)定的腳步聲”說(shuō)明了什么？
D 戰(zhàn)士們必勝的信念來(lái)自于軍需處長(zhǎng)的偉大精神和崇高品質(zhì)，請(qǐng)大家再讀第7自然段，體會(huì)戰(zhàn)士們走過(guò)軍需處長(zhǎng)前面的這種感情！
�、捱^(guò)渡：有了軍需處長(zhǎng)的這種舍己為人精神，任何艱難險(xiǎn)阻，任何強(qiáng)大的敵人，都是可以戰(zhàn)勝的。所以，課文最后一句告訴我們（師生齊讀字幕：如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？）
[引導(dǎo)：“這樣的隊(duì)伍”指的是怎樣的隊(duì)伍？——學(xué)生自由發(fā)言——導(dǎo)讀]
A 同學(xué)們！因?yàn)檐娦杼庨L(zhǎng)的精神和信念感染和鼓舞著每一個(gè)戰(zhàn)士，所以紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)信（師指示生齊讀：如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？）
B 還因?yàn)榧t軍隊(duì)伍中有無(wú)數(shù)像軍需處長(zhǎng)這樣的同志，所以將軍堅(jiān)信（師指示生齊讀：如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？）
C 更因?yàn)檫@樣的隊(duì)伍是勇往直前、戰(zhàn)無(wú)不勝的，所以我們堅(jiān)信（師指示生齊讀：如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？）
15.回顧開(kāi)頭，總結(jié)全文：“軍需處長(zhǎng)的高大形象不僅留在戰(zhàn)士們心中，同樣也印在我們心中。自由讀中心句，想想通過(guò)學(xué)習(xí)你對(duì)這句話又有了什么新的體會(huì)？”
[師總結(jié)：不僅僅軍需處長(zhǎng)形象上與碑相似，更重要的是他那舍己為人的精神激勵(lì)了戰(zhàn)士們，成了將軍和戰(zhàn)士們心目中的豐碑，也成了我心目中的豐碑，是你心目中豐碑嗎？希望這豐碑永遠(yuǎn)留在你我心中，留在我們所有在座人的心中！]
16.拓展思維訓(xùn)練。
學(xué)到這，老師的心情久久不能平靜，你們是否也跟我一樣呢？（顯示圖片，出示要求：假如你是紅軍戰(zhàn)士，這時(shí)你最想對(duì)軍需處長(zhǎng)說(shuō)什么話來(lái)表達(dá)你此時(shí)的心情？——請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本的插圖下題上一兩句碑文。）
17.結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行思想教育。
紅軍之所以能取得勝利就是因?yàn)榧t軍隊(duì)伍中有千千萬(wàn)萬(wàn)像軍需處長(zhǎng)這樣的人，他們無(wú)私奉獻(xiàn)和忘我工作、不怕?tīng)奚@是當(dāng)時(shí)支撐紅軍不斷取得勝利的根本原因。那么現(xiàn)在我們是不是就不需要這樣的精神了呢？不，在社會(huì)騰飛發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，我們?nèi)孕枰@樣的精神，更要發(fā)揚(yáng)這種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求精神和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。同學(xué)們，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)？！
18.研究性作業(yè)：收集有關(guān)紅軍的故事，以“我們應(yīng)從紅軍身上學(xué)什么”為專(zhuān)題，自由組合完成一份調(diào)查報(bào)告。
