教學(xué)目標(biāo)
1．掌握生字詞。
2．能抓住人物特點，理清各段之間的聯(lián)系及各段與整篇的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維能力和務(wù)求理解的讀書習(xí)慣。
3．懂得遇事要從國家利益出發(fā)，顧大局，識大體，講團結(jié)。
教學(xué)難點
準(zhǔn)確概括人物特點，理清各段之間的內(nèi)在聯(lián)系及各段與整篇文章的關(guān)系。
教學(xué)時間：3課時
第一課時
一、啟發(fā)談話
1．題解。
2．概括課文主要內(nèi)容。
3．提示學(xué)習(xí)課文的要求。（學(xué)習(xí)方法）
�、賹懭宋锏奈恼�，要抓住人物特點。
�、谡n文是由三個獨立完整的故事結(jié)構(gòu)而成，寫的是兩個人物間發(fā)生的事，學(xué)習(xí)時還應(yīng)抓線索以理解三個故事是怎么聯(lián)系在一起的。
二、指導(dǎo)分段
1．通讀全文，考慮分段要求。
2．討論分段。重點研究二、三兩段間過渡段的歸屬，要從內(nèi)容和邏輯關(guān)系上理解。
三、講讀第一大段
1．輕聲朗讀，讀后說出小標(biāo)題，寫誰。
2．理出故事的情節(jié)（起因，經(jīng)過、結(jié)果）。
3．討論：從三層內(nèi)容的敘述看出藺相如是怎樣一個人。
4．小結(jié)。
�、龠@個故事為什么叫“完璧歸趙”？藺相如為什么能完璧歸趙？
②挖掘藺相如的思想品質(zhì)。
�、墼O(shè)疑。這個故事與下文有什么聯(lián)系，與全文有什么關(guān)系。（圍繞線索考慮）
�、軞w納學(xué)法（根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，抓人物特點）。
四、用學(xué)習(xí)第一大段的方法學(xué)習(xí)第二大段，考慮怎樣理清情節(jié)，抓人物特點
五、作業(yè)
繼續(xù)閱讀二、三兩段，并思考學(xué)習(xí)第一大段結(jié)束時的設(shè)疑問題。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1．學(xué)習(xí)本文的要求（學(xué)習(xí)方法）。
2．第一大段的主要內(nèi)容及藺相如的特點。
二、講讀第二大段
1．說出本段寫了一個什么故事，是寫誰的。
2．默讀，并理清故事情節(jié)，抓人物特點。
3．討論：澠池會上發(fā)生了什么事，藺相如是如何斗爭的？表現(xiàn)了藺相如什么品質(zhì)？趙國勝利的原因是什么？
4．思考，暫不作答。這個故事還是寫藺相如，與其他故事有什么聯(lián)系，與“將相和”有什么關(guān)系。
三、講讀第三大段，先小聲朗讀后討論
①這是一個什么故事。主要寫誰，故事的情節(jié)是怎樣的？
�、趶奶A相如對廉頗的步步退讓中，進一步看出他有什么特點，他為什么能這樣做。
�、哿H為什么能負荊請罪，廉頗這個人有什么特點？
�、芄适碌慕Y(jié)果怎樣。
四、討論（搞清聯(lián)系）
1．課文的結(jié)構(gòu)特點，是由三個相對獨立的故事組成，三個故事之間的聯(lián)系是怎樣的，它們與全文的關(guān)系又是怎樣的。
2．總結(jié)本課學(xué)習(xí)方法。
3．練習(xí)歸納中心思想。
五、作業(yè)
1．熟讀全文，歸納中心思想，歸納人物特點。
2．復(fù)習(xí)生字，練習(xí)要求聽寫的詞語。
第三課時
一、復(fù)習(xí)各部分內(nèi)容及小標(biāo)題，進一步明確各部分間，各部分與整篇的關(guān)系。
二、通讀全文，準(zhǔn)確歸納中心思想及人物特點。
1．中心思想：課文突出地表現(xiàn)了藺相如勇敢機智、顧全大局和廉頗知錯就改的品質(zhì)，以及他們從國家利益出發(fā)，加強團結(jié)的精神。
2．人物特點：
三、字詞練習(xí)
1．講講對“完璧歸趙”“負荊請罪”兩個成語的理解，練習(xí)造句。
2．聽寫詞語。
四、作業(yè)
1．復(fù)習(xí)本文，重點復(fù)習(xí)人物特點和文章各部分的內(nèi)在聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)類似文章的方法。
2．預(yù)習(xí)下文，要會讀，并考慮課后問題。
