（第一課時(shí)）
設(shè)計(jì)理念
1．從內(nèi)容（寫了什么）、表達(dá)（怎么寫的）、方法（怎么學(xué)習(xí)）三個(gè)維度確立教學(xué)內(nèi)容，才能達(dá)到全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。
2．用語(yǔ)文的方式、兒童的方式展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，以內(nèi)容探究為經(jīng)、語(yǔ)文基本功訓(xùn)練為緯組織教學(xué)才可能是有效的、科學(xué)的、人本的。
3．將文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成鮮明而生動(dòng)的藝術(shù)形象，幫助學(xué)生對(duì)關(guān)鍵的詞句產(chǎn)生真切的體會(huì)，對(duì)蘊(yùn)涵的思想與情感有自己的感悟。
教學(xué)目標(biāo)
1．能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞，區(qū)別“扇”、“血”的不同讀音。
2．通過(guò)想象、聯(lián)想等方式，整體把握課文內(nèi)容，理解1、2兩個(gè)自然段中重點(diǎn)詞句的意思，感受蘊(yùn)涵其間的思想情感，領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．繼續(xù)養(yǎng)成邊讀邊想、咀嚼品味、圈劃批注的讀書習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)想象、聯(lián)想等方式，理解1、2兩個(gè)自然段中重點(diǎn)詞句的意思，感受蘊(yùn)涵其間的思想情感，領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
板塊三 精讀課文，深化感受
�。ㄒ唬┚捉榔肺叮惺�“艱辛”——教學(xué)第一部分（第一自然段）
1．師：我們先走進(jìn)第一個(gè)生活場(chǎng)景。請(qǐng)大家默讀第一自然段，找出直接描寫這個(gè)畫面的語(yǔ)句。 （第二句）
2．師：你們輕輕的讀一讀，再默默地想一想，從這些文字中你能看到什么，想到什么，又感受到什么呢？注意：在關(guān)鍵的地方作上記號(hào)。
3．交流分享：你圈劃了哪些詞語(yǔ)，從中你體會(huì)到了什么？ （出示下文）
記得那時(shí)侯我們一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。
師隨機(jī)點(diǎn)撥：計(jì)算路程、時(shí)間，與“一擔(dān)”聯(lián)系/想象“一個(gè)村子的人”到底有多少，可以用班級(jí)學(xué)生數(shù)作比較；和“一處很小的泉眼”聯(lián)系起來(lái)思考/聯(lián)系生活，想象一擔(dān)水的用途：做飯、做菜、洗衣、洗臉等等
4．小結(jié)板書：同學(xué)們很會(huì)讀書，抓得很準(zhǔn)，品得也很有味道。總而言之，這句話集中寫出了人們生活的艱辛。 （板書：艱辛）
5．指點(diǎn)：很多時(shí)候，讀書就應(yīng)該這樣——抓住關(guān)鍵的字、詞品一品，這樣你才會(huì)獲得更多。
師：把你們的感受融進(jìn)文字，讀出來(lái)。
師：所以說(shuō)……（生接下文兩句，讀完）
6．過(guò)渡：是啊，正因?yàn)槿彼�，水才成了最珍貴的東西，村里人才如此的渴望有水喝呀！
�。ǘ┫胂螽嬅�，體驗(yàn)“歡快”——教學(xué)第二部分（第二自然段）
1．在長(zhǎng)期的等待、煎熬中，某一天，終于下雨啦，有水啦，這時(shí)候，人們最想做的是什么呢？快速默讀第二自然段，看誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)文中的關(guān)鍵信息？（儲(chǔ)水 、洗澡）
2．請(qǐng)大家輕聲地讀一讀第3、4、5句，想想從中你能感受到什么？
3．交流。要求：用一個(gè)詞表達(dá)你的感受。 （板書：歡快）
4．你能把這種歡快的感受讀出來(lái)嗎？先自己練一練（第4、5句）
5．師：讀著，讀著，你展開(kāi)了想象的翅膀了嗎？你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？
6．師：（不組織交流）我知道文字描寫的畫面你們一定看到了，聰明的孩子還會(huì)看到文字描寫以外的畫面。
�。ㄒ韵驴辞闆r而定：時(shí)間允許，先寫后交流；時(shí)間不允許，思考后交流）
（出示下文后）提示與要求：我們會(huì)呼叫些什么？除了文中所說(shuō)的“奔跑跳躍”“吃水”以外，我們還會(huì)做什么？那些大人們又會(huì)做什么呢？請(qǐng)你從一處地方展開(kāi)想象，寫一寫，就寫在書的空白處。
先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來(lái)自天空的水。然后大人們也加入到了洗澡的行列里來(lái)，只是他們遠(yuǎn)沒(méi)有我們這樣的無(wú)遮無(wú)擋——男人們穿著短褲，女人們則穿著長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲。
7．交流。
8．追問(wèn)：我們通過(guò)朗讀、想象、描寫充分感受到了人們的歡樂(lè)。但老師想問(wèn)問(wèn)大家：此情此景，你還覺(jué)得在雨中的人們僅僅是在洗澡嗎？
9．師生接讀。（出示第三自然段的1、2、3句話）
就像過(guò)節(jié)一樣，這樣美好的日子在我們那里畢竟太少了。更多的是干燥和炎熱。特別是在夏天，在驕陽(yáng)下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺(jué)。
師：這那里是在洗澡啊，分明是在享受，是在過(guò)節(jié)，并且是狂歡節(jié)��！
�。ㄉ幼x）然而……更多的……特別是……
師：是啊，在記憶中，“我”出生的地方永遠(yuǎn)缺水，缺水，缺水！所以，我的童年雖然遠(yuǎn)去了，但關(guān)于水的記憶依然清晰地留在我的腦海中。
多少年以后，“我”依然清晰地記得……（出示第一自然段第二句/生讀）
師：多少年以后，“我”依然清晰地記得雨中的狂歡——……（出示第二自然段第四、五句/生讀）
師：多少年以后，“我”依然清晰地記得母親用一勺水帶給我們兄弟四人的幸福。/ 相對(duì)來(lái)說(shuō)，這一部分作者寫得更加細(xì)膩生動(dòng)，刻骨銘心。
板塊四 學(xué)習(xí)反思，布置作業(yè)
1．通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？又產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題？
2．布置作業(yè)：
作業(yè)一（全體學(xué)生）：習(xí)字冊(cè)、補(bǔ)充習(xí)題、一課一練的相關(guān)練習(xí)。
作業(yè)二（部分學(xué)生）：按照課上的要求，為第二自然段中的三、四話補(bǔ)充描寫。
教學(xué)過(guò)程
板塊一 明確要求，布置預(yù)習(xí)
l 要求
1．朗讀課文，達(dá)到正確、流利的程度。
2．自學(xué)生字、新詞，自己不能解決的作好記號(hào)。
3．想一想，課文圍繞“水”寫了哪些事情？在感受深的或有疑問(wèn)的地方作上記號(hào)。
板塊二 溫故知新，整體感知
1．揭示課題，示范“水”的寫法。（提示：靠近豎鉤寫緊湊，撇捺要舒展）
2．反饋預(yù)習(xí)情況，指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣
�。�1）字詞學(xué)習(xí)
l 出示燈片一
一勺水 膝蓋 水窖
麥稈扇 扇風(fēng)
血管 血
�、賻煟鹤x一讀，注意加點(diǎn)字的讀音。
②組織反饋。隨機(jī)幫助學(xué)生正音、理解詞義。
膝蓋 （方言解釋/區(qū)別方言）
水窖 （指點(diǎn)：由“窖”入手理解詞意/沒(méi)有字典時(shí)根據(jù)部首穴字頭猜測(cè)。漢字的很多奧秘就藏在部首中/組詞：菜窖、酒窖）
�、墼诜答佒须S機(jī)提示：
扇——表示事物的時(shí)候讀“shàn”，如組詞“電風(fēng)扇”/表示動(dòng)作的時(shí)候讀“shān”，如組詞“扇一扇”/提示在課文上標(biāo)注
血——單讀“xiě”/在詞語(yǔ)“血淋淋”、“血糊糊”中讀“xiě”/組成詞，且在前面時(shí)讀“xuè”，如“血肉、血液、血色”
l 出示燈片二
驕陽(yáng) 炎熱 干燥 風(fēng)干
期盼 盼望 渴望
痛快 舒服 幸福
�、賻煟鹤x第一行，你能從這些詞語(yǔ)中讀出一幅幅畫面嗎？
隨機(jī)提示：讀了這一組詞，你仿佛看到哪些畫面，天空、大地、莊稼、房屋、人們……
�、谥更c(diǎn)：很多時(shí)候，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就應(yīng)該邊讀邊想象，這樣干巴巴的文字才會(huì)活起來(lái)。 （板書：想象）
③師：讀第二、第三行，結(jié)合課文展開(kāi)聯(lián)想——你想到了什么？（對(duì)水的渴望，有水的幸福） （板書：聯(lián)想）
④指點(diǎn)：讀書就應(yīng)該這樣，把那些抽象的文字變成鮮活的畫面，或者展開(kāi)適當(dāng)?shù)穆?lián)想，就能讓我們獲得更深的感受，也記得更牢固。
�、輲煟哼呑x邊想，讀一遍。
�。�2）朗讀課文，整體感知
�、賻煟鹤x詞語(yǔ)如此，讀課文也是如此�？焖俚刈x讀課文，展開(kāi)想象，你能看到哪些主要畫面？
�、诜答伣涣鳎赫J(rèn)真想一想，用一個(gè)詞或一句話說(shuō)一說(shuō)你看到的畫面。
隨機(jī)指導(dǎo)：準(zhǔn)確概括、表達(dá)
�。ò鍟禾羲� 雨中洗澡 （一勺水）消暑納涼）
�、坌〗Y(jié)：整篇文章作者圍繞“水”主要寫了這些內(nèi)容。這些情景讓作者刻骨銘心，多少年以后依然記憶猶新、歷歷在目。
下面，讓我們?cè)僖淮胃S作者的文字走進(jìn)那些生活場(chǎng)景，你們一定會(huì)有更深的感受。
