練習(xí)6 (蘇教版四下語文教案）
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)有關(guān)噪音的知識，了解噪音的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。
練習(xí)根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律用編順口溜的方法幫助記憶、區(qū)別音近和形聲字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策：
學(xué)習(xí)有關(guān)噪音的知識，了解噪音的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。練習(xí)根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律用編順口溜的方法幫助記憶、區(qū)別音近和形聲字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過程：
一、 教學(xué)第一題（處處留心）
1、教學(xué)第一部分
（1）創(chuàng)設(shè)情境：小芳最近晚上總是被隔壁裝修房子的聲音吵醒。于是，她就開始調(diào)查小區(qū)內(nèi)還有哪些聲音干擾了自己的生活。走到小區(qū)宣傳欄前，她看到了一段文字，恍然大悟。
�。�2）我們也和小芳一起來讀讀這段文字。學(xué)生自由朗讀文字介紹。
（3）從這段文字中，小芳知道了哪些知識？
�。�4）同學(xué)們，你們還在哪里聽到了噪音呢？說說這些噪音對人的生活、學(xué)習(xí)、工作有哪些影響？
�。�5）我們應(yīng)該怎么對待生活中的噪音？
2、教學(xué)第二部分。
（1）同學(xué)們剛才談的都非常好，都認(rèn)識到噪音也是一種環(huán)境污染，必須要治理。
課文中為什么使用“須要“，不使用“需要”呢？討論后指名交流。
（需要：對事物的欲望或要求。須要：一定要）
�。�2）對這段文字中小芳遇到一些平時(shí)沒接觸到的詞語，你能幫她嗎？誰能說說遇到一些不懂的詞語我們可以有哪些方法解決？
�。�3）請同學(xué)們選擇合適的方法，說說什么叫頻率，什么叫分貝。
�。�4）學(xué)生討論交流。
3、教學(xué)第三部分。
�。�1）小芳又遇到了一個(gè)什么難題呢？她想用什么方法來解決？
�。�2）指名朗讀形聲字及組成的詞語。
�。�3）誰能用簡單生動的順口溜幫幫小芳記憶呢？
（4）分組討論，大組交流匯報(bào)。（要求不需要太嚴(yán)格，只要順口便于記憶就可以）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、背誦成語和《小池》
2、寫好鋼筆字，知道擺好字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫得緊湊、勻稱。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策：
背誦成語和《小池》
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第二題（讀讀背背）
1、熟記成語。
�。�1）請學(xué)生說說我們可以有哪些學(xué)習(xí)成語的方法。
�。�2）請學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞語。
（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。請學(xué)生表演各種說話時(shí)候的樣子，教師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生理解成語意思，并體會每排兩個(gè)成語在意義上的聯(lián)系。
�。�4）學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。
�。�5）指名背誦，集體背誦。
2、讀背《小池》
�。�1）討論，你們看，天氣逐漸熱起來，夏天即將來臨，誰能給我們大家背背描寫夏天的詩歌？
�。�2）出示古詩內(nèi)容，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�3）指名試讀，相機(jī)正音。
�。�4）理解詩句意思。
�。�5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出節(jié)奏。
�。�6）指導(dǎo)全班朗讀，讀出感情并能背誦。
課外拓展：課后可以搜集揚(yáng)萬里的作品，或者其他描寫夏天的作品朗讀積累。
�。�1）學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）指名試讀，相機(jī)正音。
�。�3）理解句子意思。
�、僬垖W(xué)生談?wù)勛约簩渥拥睦斫獠⑻岢霾欢膯栴}。
�、谌嘟涣�，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生大體理解句子的意思。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，理解賢文蘊(yùn)含的道理，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。
（5）課外拓展。
二、 教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）
1、審題。
�。�1）指名讀題目。
�。�2）通過談話讓學(xué)生明確練字的重點(diǎn)。
2、指導(dǎo)。
（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“垮”、“碎”、“竭”三個(gè)字。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生讀貼，重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。
（3）示范寫“垮”。
3、練習(xí)。
�。�1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。
（2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
4、反饋。
�。�1）出示寫得好的字，指出好在哪里。
�。�2）對寫得不夠好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
練習(xí)口語交際，學(xué)做節(jié)目主持人，主持過程中要善于鼓動大家的情緒，調(diào)動大家的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策：
主持過程中要善于鼓動大家的情緒，調(diào)動大家的積極性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
事先想好開場白、串聯(lián)詞和結(jié)束語。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第四題（口語交際）
1、審題。
�。�1）這是一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生具有愛心、關(guān)心他人，鼓勵(lì)別人，使其產(chǎn)生信心和力量的口語交際練習(xí)。
（2）結(jié)合口語交際話題“學(xué)會鼓勵(lì)”作啟發(fā)談話。
（3）指名讀本次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）回憶自己在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中所受到的鼓勵(lì)和關(guān)心等。
�。�2）想一想：當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該如何伸出自己的幫助之手去鼓勵(lì)他們、關(guān)心他們呢？
（3） 鼓勵(lì)別人要有一定的技巧，特別是首次鼓勵(lì)之后，對方仍信心不足時(shí)，如何趁熱打鐵，繼續(xù)鼓勵(lì)。
�。�4）分組推薦代表到講臺上說，師生評議。對表演欠缺的同學(xué)給予鼓勵(lì)。讓學(xué)生懂得對別人真誠懂得鼓勵(lì)和幫助，要表示感謝。
3、反饋。
教師對學(xué)生的說話進(jìn)行評點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生明白，幾句鼓勵(lì)的話就能給人以信心和力量，鼓勵(lì)要從現(xiàn)在做起，人與人之間的交流需要真誠和友善。
二、對照書上練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行交流：
1、鼓勵(lì)張為民：“買了東西，我們是消費(fèi)者，就受到《消費(fèi)者保護(hù)法》的保護(hù)，商家對于銷售出的商品應(yīng)該保證質(zhì)量，這種偽劣產(chǎn)品應(yīng)該退給他們，這是忸怩的權(quán)利。”
2、茅義軍兩次實(shí)驗(yàn)都未成功，可這樣鼓勵(lì)他：“茅義軍，兩次失敗就打退堂鼓，萊克兄弟發(fā)明飛機(jī)，瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)不知經(jīng)歷了多少次失敗，最后才取得成功的�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)再來，你一定會成功的。”
3、對于宗家偉的賽前鼓勵(lì)更為重要，可這樣鼓勵(lì)他：“宗家偉，你一直都是最棒的！你目前這種狀態(tài)屬于正�，F(xiàn)象，只要你放下包袱，輕松上陣，一定會取得好成績的，再說只要你努力了，同學(xué)們一定會為你加油的！”
小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該伸出自己的幫助之手去鼓勵(lì)他們、關(guān)心他們。鼓勵(lì)別人要有一定的技巧，特別是首次鼓勵(lì)之后，對方仍信心不足時(shí)，如何趁熱打鐵，繼續(xù)鼓勵(lì)。總之幾句鼓勵(lì)的話就能給人以信心和力量，鼓勵(lì)要從現(xiàn)在做起，人與人之間的交流需要真誠和友善。
