教學(xué)目標(biāo):
1,有感情地朗讀課文,從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧.
2,引導(dǎo)學(xué)生深入語言文字,體會金字塔工程雄偉,精巧的特點.
3,了解課文列數(shù)據(jù),做比較等說明方法,并體會這些方法的作用.
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生深入語言文字,體會金字塔工程雄偉,精巧的特點.
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生搜集各種埃及金字塔的圖片.
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程: 〖你正在瀏一,復(fù)習(xí)舊知,巧妙導(dǎo)入.
1,(出示金字塔圖片)你會用文中哪些詞來形容它
2,讀好這些詞."傲對碧空"是什么意思
過渡:是啊,埃及金字塔憑什么"傲對碧空".今天這一節(jié)課,讓我們走進(jìn)它,解決這個問題,有信心嗎
二,重點切入,整體感知.
1,學(xué)生快速地讀課文3—5小節(jié),找出過渡句, 并找出這句話中的重點詞語.
2,出示過渡句"如此宏偉而精巧的金字塔,是怎樣建造起來的呢 "
學(xué)生自讀這句話.
啟發(fā):這句話中你找到埃及金字塔傲對碧空的原因了嗎 (板書宏偉,精巧)
3,小結(jié):這句關(guān)鍵句是過渡句,它將上下文有機地連接了起來.通過這句過渡句我們知道了埃及金字塔能傲對碧空的原因.讓我們在來讀一讀這句過渡句.
三,精讀感悟,體會寫法.
過渡:埃及的金字塔很多,文章不可能一一向我們介紹,作者想了什么辦法 (板書:舉例子)舉了哪個例子 接下來讓我們走進(jìn)胡夫金字塔,真切地感受它的宏偉與精巧.
1,出示學(xué)習(xí)要求:仔細(xì)讀第三自然段,思考:你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧 說說作者是如何寫的
2,學(xué)生自主感悟探究.
3,組織交流,引導(dǎo)想象,指導(dǎo)朗讀,加深理解.(學(xué)生交流,相機出示重點句)
A"這座金字塔高146米多,相當(dāng)于40層高的摩天大廈."
(1)學(xué)生交流.
(2)師小結(jié)說明方法,相機板書:列數(shù)字,作比較
(3)把埃及的金字塔與海安建工大廈作比較感受它的高.
(4 )小結(jié):這么高的金字塔屹立在眼前,實在太宏偉了.
B"塔身由230萬塊巨石砌成,這些石塊平均每塊重2.5噸.有人估計,如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路,可以繞地球一周;如果用火車裝運,需要60萬個車皮."
(1)學(xué)生交流.
(2)師小結(jié)說明方法,相機板書:列數(shù)字,作比較
(3)算一算,說一說(出示題目:算一算:1,這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來運,大約要拉多少趟 2,僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重 說一說:塔身由230萬塊巨石砌成,這些石塊平均每塊重2.5噸.我估計,如果____________;如果___________.)
(3)指導(dǎo)朗讀.
C,"這些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌合得很緊密,幾千年過去了,這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去."
(1)學(xué)生交流.
(2 )指導(dǎo)朗讀
4,小結(jié):作者用了一系列的說明方法,使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧,讓我們再一起來感受一下金字塔的獨特魅力吧!(引讀)
四,自主探究,突破難點.
過渡:如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來的呢 接下來讓我們來了解一下它的建造方法.
1,明確學(xué)習(xí)要求:默讀課文4,5小節(jié),找一找文中具體介紹了哪兩種建造方法
2,指名回答
3,感受當(dāng)時的場面,學(xué)生畫圖演示并向同桌解說過程.
4,小結(jié)
6,過渡:聽了同學(xué)的講解,看了生動的畫面,此時的你想說些什么 因此文章結(jié)尾也說——我想它更是全人類的驕傲,是全世界人民的文化遺產(chǎn).讓我們懷著崇敬與驕傲來贊美一下吧!(齊讀最后一節(jié))
五,課外延伸,豐富積累.
過渡:在世界文化遺產(chǎn)中,除了埃及金字塔,你還知道哪些 在課外閱讀活動中老師已經(jīng)布置大家去收集這方面的資料了,今天都帶來了嗎 趕快拿出來,告訴大家你收集到了哪些世界文化遺產(chǎn)
1,指名說
2,明確要求:把收集到的資料自己先讀一讀,理一理,想一想你介紹的這項世界文化遺產(chǎn)的特點是什么 作者運用了哪些說明方法的來描述的
3,學(xué)生自讀資料.
4,指名上臺交流.
5,小結(jié) .
六,總結(jié)課文,深化情感.
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)研究,我們不但知道了埃及金字塔傲對碧空的原因,而且真切地感受到了它的特點與古埃及人民的勤勞與智慧.其實剛才同學(xué)們介紹的這些世界文化遺產(chǎn)也都有自己的特點,讓我們?nèi)プx書,去了解,去探究吧,你肯定會有更多的發(fā)現(xiàn).
《埃及的金字塔》說課稿
徐州市光榮巷小學(xué) 伍雪梅
說教材內(nèi)容:
《埃及的金字塔》是國標(biāo)本蘇教版五年級下冊的一篇說明文.課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史,寫出了宏偉,精巧的特點以及建造金字塔所采用的方法,贊美了古埃及人民杰出的智慧.
本文條理清楚,語言平實,描寫細(xì)致,第三自然段詳細(xì)描寫了金字塔的特點和古埃及勞動人民的不朽智慧.這段文字語言精確,說明方法多樣.
說教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和五年級學(xué)生特點,我制定以下教學(xué)目標(biāo):
1,能流利,有感情地朗讀課文,讀中有悟.
2,懂得作者是怎樣寫金字塔的宏偉,精巧以及這樣寫的好處.
3,通過具體的語言材料,感受古埃及人民的勤勞和智慧.
說教學(xué)重,難點:
學(xué)生對埃及金字塔了解不多,對理解"金字塔是古埃及勞動人民智慧的結(jié)晶"有一定的障礙.因此,在引導(dǎo)學(xué)生感受金字塔的宏偉,精巧時,要注意適度地引導(dǎo)學(xué)生感受古埃及勞動人民工作的艱辛.所以,我的教學(xué)重點是:用讀,議等方式,實現(xiàn)師生間的對話,我的教學(xué)難點是:理解金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶.
說教學(xué)理念:
讓學(xué)生充分經(jīng)歷自讀自悟,主動探究的過程,引導(dǎo)他們?nèi)ゾ捉牢谋镜木A,在師生對話中實現(xiàn)對文本的超越.
說教學(xué)過程:
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過回憶詞語,聽寫的形式,檢查生字詞掌握情況,同時用所寫的詞語概述課文內(nèi)容,回顧上節(jié)課所學(xué).
二,話題導(dǎo)讀
1,由話題:金字塔是什么 展開交流,實現(xiàn)師生對話.教師適時板書,激發(fā)學(xué)生說的欲望.
2,體會金字塔的特點.
重點品讀第三自然段,引導(dǎo)學(xué)生探究作者都用了哪些方法來說明金字塔的特點,體會這樣寫的好處.
三,探究意義
1,默讀課文,要求:勾畫出說明"金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶"的句子.
繼續(xù)培養(yǎng)默讀能力,勾畫出重點內(nèi)容,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
2,小組交流(巡視,指導(dǎo))
培養(yǎng)合作,表達(dá)能力.
3,集體交流
感受古埃及勞動人民的勤勞和聰明.
四,鞏固拓展
1,回答相關(guān)題目.
活躍課堂氣氛,同時,也是訓(xùn)練快速答題的能力.
2,書面練習(xí):你想對建造金字塔的古代埃及人們說些什么
感悟古埃及人民的勤勞和智慧,訓(xùn)練口語表達(dá)能力.
五,作業(yè)
運用課文中的說明方法,介紹生活中的一處景物.
