教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解書(shū)法在我國(guó)的悠久歷史，感悟書(shū)法在生活中的作用。懂得學(xué)好書(shū)法需要持之以恒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)法的感情。
2、誦讀與積累旨在鞏固前面所學(xué)詞語(yǔ)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量和背誦量，激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言材料的興趣，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀貼練字，引導(dǎo)學(xué)生賞析漢字美，創(chuàng)造漢字美。
4、口語(yǔ)交際旨在培養(yǎng)學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題并敢于發(fā)表自己的看法。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)（自主安排）
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活
1、讀短文回答問(wèn)題
1）自讀短文
2）出示：恍然大悟 理解：一下子明白了。這位青年一下子明白了什么？
3）學(xué)生聯(lián)系上下文，比較中思考。
“學(xué)了一年就覺(jué)得很好”與“磨穿的硯臺(tái)”比較，發(fā)現(xiàn)這位青年與老師的差距在哪里？
想一想，這位青年會(huì)怎么想？
4）再讀全文，得出結(jié)論。
學(xué)習(xí)書(shū)法并不是一朝一夕的事情，需要持之以恒。
2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談?wù)剬?duì)“練字”的看法
1）出示題目：現(xiàn)在電腦普及了，我們不需要花這么大的工夫練字了。
雖然現(xiàn)在電腦普及了，但我們還需要花很大的工夫練字。
2）你同意哪個(gè)觀點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。
3）兩個(gè)陣隊(duì)展開(kāi)辯論，擺事實(shí)，講道理。
小結(jié)：書(shū)法是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)書(shū)法可以陶冶情操，磨練人的意志，而且，寫(xiě)字是衡量一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)高低的重要標(biāo)志。所以，老師也認(rèn)為雖然現(xiàn)在電腦普及了，但我們還需要花很大的工夫練字。
3、列舉我國(guó)著名的書(shū)法家
1）你知道哪些著名的書(shū)法家？
2）同學(xué)之間展開(kāi)競(jìng)賽，看誰(shuí)知道的多？各自在紙片上寫(xiě)一寫(xiě)書(shū)法家的名字，評(píng)選出最熟悉書(shū)法家的優(yōu)秀者。
3）優(yōu)勝者說(shuō)說(shuō)自己所知道的書(shū)法家的故事。如：王羲之父子、歐陽(yáng)修、黃庭堅(jiān)、顏真卿等。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)誦讀與積累
1、出示與鄭和有關(guān)的“準(zhǔn)韻文”。
2、學(xué)生練習(xí)流利朗讀12個(gè)詞語(yǔ)。要求：讀準(zhǔn)字音，嘗試?yán)斫庠~語(yǔ)
3、聯(lián)系《鄭和遠(yuǎn)航》這篇課文，說(shuō)說(shuō)你所理解的詞語(yǔ)意思。
參考注釋如下：
講和通好：指相互和解，并建立友好的關(guān)系。
五湖四海：泛指世界各地或全國(guó)各地。
振臂一呼：振：揮動(dòng)。揮動(dòng)手臂，一聲號(hào)召。
絡(luò)繹于途：絡(luò)繹，往來(lái)不斷，前后相繼。形容沿途過(guò)往的人馬車(chē)船不斷。
觀風(fēng)問(wèn)俗：指觀察了解風(fēng)俗人情。
互通有無(wú)：用自己有的去交換自己沒(méi)有的。指相互交換。
心悅誠(chéng)服：心里喜悅而真誠(chéng)佩服。
二、寫(xiě)好鋼筆字
1、出示：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)……也開(kāi)闊了中國(guó)人的眼界。
2、指名朗讀。
3、說(shuō)說(shuō)如何寫(xiě)好橫線上的字。注意：
1）寫(xiě)單個(gè)字，要觀察字的間架結(jié)構(gòu)，觀察的主要參照不再是“格子”，而是字的筆畫(huà)與筆畫(huà)，偏旁與偏旁之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2）寫(xiě)一行字，還要講究字與字之間的穿插、避讓和布局。
4、讀貼，書(shū)空，交流寫(xiě)好字的訣竅。
5、 指定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立描紅，臨貼。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、口語(yǔ)交際：我來(lái)說(shuō)一說(shuō)
1、讀一讀口語(yǔ)交際的題目要求。
2、歸納所列話題：
1）同學(xué)過(guò)生日，要不要送禮物？
2）爸爸媽媽要我們星期天參加補(bǔ)習(xí)班，我們要不要參加？
3）廣告上說(shuō)的，我們?cè)摬辉撓嘈牛?/p>
3、生活中，我們常遇到一些問(wèn)題，有時(shí)甚至常讓我們陷入兩難的境地，你還遭遇過(guò)什么問(wèn)題？
4、學(xué)生再舉例，教師繼續(xù)羅列于黑板。
5、你對(duì)哪個(gè)話題最有看法，請(qǐng)你來(lái)發(fā)表你的看法。
6、學(xué)生四人小組討論，推選代表，寫(xiě)下同學(xué)的看法。
7、代表心里“編”寫(xiě)提綱，試著有條理地表達(dá)自己以及同學(xué)們的看法。
8、教師及時(shí)指導(dǎo)：
1）恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，使討論逐漸深入。
2）充分尊重學(xué)生意見(jiàn)，只要言之有理，都給予肯定。
3）鼓勵(lì)不善發(fā)言的大膽表達(dá)自己觀點(diǎn)。
二、學(xué)寫(xiě)毛筆字
1、出示：土、牛
2、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。
3、教師示范：
土：第一筆橫要短而輕柔，長(zhǎng)度約為第三筆橫的二分之一。第二筆豎要正直有力，敢于冒尖。第三筆橫要舒展穩(wěn)健。整個(gè)字的造型猶如一個(gè)“正三角形”。
牛：撇要粗短如牛角，豎要中直如“牛脊”，字的重心在橫中線之上。長(zhǎng)橫和直豎猶如正方形的兩條“對(duì)角線”。
4、學(xué)生欣賞中國(guó)方塊字的幾何造型美。
5、學(xué)生臨寫(xiě)。教師指導(dǎo)。
