【教學內(nèi)容】 蘇教版小學語文第八冊 培養(yǎng)良好的學習習慣（八）

　　第一課時 堅持寫日記

　　【教學目標】 1、通過學習名人關于寫日記的心得，使學生進一步了解寫日記的意義。

　　2、指導學生仔細觀察課文中的插圖，掌握寫日記的要求和方法。

　　3、拓展學生日記的內(nèi)容。

　　4、幫助學生形成堅持寫日記的良好意識，努力培養(yǎng)學生堅持寫日記的好習慣。

　　【教學重點】 1、拓展學生日記的內(nèi)容。

　　【教學難點】 1、通過各種形式，幫助學生形成堅持寫日記的良好意識。

　　【教學準備】 掛圖 投影

　　【教學過程】

　　一、導入新課。

　　1、導入。

　　師：一個良好的學習習慣可以使我們受益終身，今天，我們要學習，要著力培養(yǎng)的學習習慣是什么呢？教師板書：堅持寫日記

　　2、過渡：為什么要養(yǎng)成堅持寫日記的習慣？它有什么好處呢？請同學們看幻燈……

　　二、明確意義。

　　1、學習名人關于寫日記的心得。

　　（播放幻燈片）

　　指名讀，集體討論。

　　“你要仔細觀察身邊的老王或老李什么性格，有哪些特點。隨時注意，隨時記下來，這樣的記錄很重要，它能鍛煉你的文字表達能力，要天天記，養(yǎng)成一種習慣，刮一陣風，你要記下來；下一陣雨，你也記錄下來。因為不知哪一天，你的作品里就需要描寫一陣風或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富。經(jīng)常觀察生活，經(jīng)常積累，養(yǎng)成一種觀察研究生活的習慣。……這樣日積月累，你肚子里的東西就多了起來。…… 寫作品不僅仗著臨時觀察，更需要隨時留心，隨時積累。”——— 老舍

　　“文章該怎么做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習，此外并無心得和方法了。”————魯迅

　　2、師生交流寫日記的好處。

　　師：看了上面的兩段著名作家關于寫日記的心得，你覺得寫日記有什么好處呢？

　　生：寫日記能使我們平時注意多觀察、多記錄，能使我們寫作文時有內(nèi)容可寫。

　　生：多寫日記，能夠幫助我們提高作文水平。

　　生：寫日記不是寫一天就完事兒的，它需要我們堅持不懈，這樣能鍛煉人的毅力。

　　生：寫日記能幫助我們練好字。

　　生：寫日記需要我們把每天的想法寫下來，能幫助我們總結思想。

　　2、教師總結。

　　師：是啊，寫日記好處很多，寫日記不但為我們積累珍貴的資料和見聞，還可以為我們提供寫作的機會，幫助我們提高寫作水平。除此之外，它還有兩個好處，就是磨練我們的意志，教會我們?nèi)绾巫鋈�。北京有一個著名的特級教師就稱寫日記是一種“道德長跑”。因為，一方面，寫日記必須持之以恒，一曝十寒，時斷時續(xù)，意志薄弱，沒有恒心和毅力，只憑心血來潮是寫不好日記的，將來也必然是個無所作為的人；另一個方面，它還要求我們每天總結自己的思想，不斷提高自己的思想道德素養(yǎng)，努力使自己成為一個高尚的人。

　　【點評：源于教材，而又高于教材。教師通過增設討論“名人關于寫日記的心得，”這個環(huán)節(jié)，大大地豐富了教材的內(nèi)容，也增強了學生對寫日記好處的感性認識。教學方式靈活，很有新意，使人有眼前一亮的感覺，而且這樣設計，要比空談寫日記的意義要來得實在，也更使學生印象深刻�！�

　　三、明確寫日記的要求。

　　過渡：寫日記好處既然很多，那么應該怎樣寫日記呢？

　�。ㄒ唬┙沂緦懭沼浀拿卦E。

　　1、指導看圖。第一頁（上半部）

　　說說圖上畫了什么人，他們在干什么？

　　（1）指名說

　�。�2）小結、過渡：這是老師在向學生講解寫日記的要求，那么寫日記有

　　什么樣的要求或者說有什么樣的秘訣呢？。

　　2、指導看圖。第一頁（下半部）

　�。�1）這個班學生的日記就寫得非常好，我們來看一看他們的秘訣是什么？教師放幻燈，指名讀堅持寫好日記的三條要求。

　�。�2）師生交流。

　　這三點中，你對哪一點深有感觸，為什么？

　�。� 學生各抒己見 ）

　　【點評：讓學生結合自身的實際談體會，這樣的課堂，才是教師、學生、文本互相對話的課堂，才是充滿活力與生機的課堂，這樣，才能充分發(fā)揮了學生的主體作用，教學過程才可能實在，有針對性，同時才可能加深學生對寫好日記幾點要求的理解�！�

　　（二）拓寬學生日記的內(nèi)容。

　　師：我們的生活看起來平平淡淡，每天都是學校、家里，兩點一線，非�？菰�，整天就是學習、學習再學習。這平淡無奇的每天，天天叫我們寫日記，叫我們寫所見、所聞、所想，我們有沒有內(nèi)容可寫呢？

　�。�1）小組討論：日記可以寫什么？

　　每個人給自己假想的一篇日記定一個題目。并四人小組交流一下說一說為什么給自己的日記起這個名字？（學生熱烈討論）

　�。�2）各小組匯報。（學生發(fā)言，教師請上說的有新意的同學把日記的題目寫在黑板上。）

　　生：我給我的日記起名字叫“我的夢”，雖然有時我的白天生活平淡無奇，但有時我夜里會做一些稀奇古怪的夢，我想如果哪一天把我的夢都記錄下來，一定會成為一部十分精彩的科幻小說。

　　師：說得真好！我們確實不能小看自己每天做的夢，我們有很多人都做過“自己在天上飛的夢”，可就是沒有人把它寫下來，外國有一個作家就把它寫了下來，這個會飛的人物便是我們小朋友都很熟悉的“超人”。

　　生：我給我的日記定的題目叫“后園的小鳥”，我要寫的是有一天，我在我們家后面的菜園發(fā)現(xiàn)了一只受傷的小鳥，在我的精心呵護下，小鳥的傷好了。后來，我就把它給放跑了。不過，到現(xiàn)在，有時到后園的時候，還會想起這只小鳥呢。我要寫一篇日記來紀念一下我的小鳥。

　　生：我想寫一下今天早晨發(fā)生在課間的一件事，我洗完手，在甩手時，有幾滴水濺到某某某同學的臉上，我們之間發(fā)生的一件不愉快的事。我給這篇日記取名叫“幾滴水”。

　　生：……

　　【點評：學生紛紛發(fā)表自己的觀點，說自己日記的題目和內(nèi)容。

　　學生有的給自己的日記取的名字叫 “我偷偷地扔了一張紙”“一個錯別字” 還有的是“一滴水”“上課時，我沒有回答出老師的問題”等等，并且說出為什么取這個名字，學生說得生動翔實，引人入勝。他們在黑板上寫了許多題目。這么多可寫的事，讓學生形象、直觀地體會到原來生活中有那么多可寫的內(nèi)容。這樣的教學是有的放矢的，具有很強的針對性，幫助學生解決了實際問題，也給學生留下了非常深刻的印象�！�

　　四、復習寫日記的方法。

　　1、復習日記的格式。

　�。�1）觀察插圖。第二頁和第三頁。學生同座位討論。

　　（2）學生小結：開頭寫上某年某月某日，星期幾，天氣怎樣；后面記錄自己的所見、所聞、所思、所感。

　　2、學習別人的日記。

　　討論：圖上的日記有什么地方值得讓我們學習的？

　　生：圖上的同學寫字姿勢很端正，字也寫得很好。

　　生：圖上的同學寫日記態(tài)度很認真，日記寫得也很生動、具體。

　　生：日記的格式很規(guī)范、正確。

　　……

　　五、總結。

　　上完課，我們同學準備后面怎樣寫日記？

　　【教學隨筆】

　　趣味性 拓展性 互動性 針對性

　　—————淺談《培養(yǎng)良好的學習習慣》的教學策略

　　“培養(yǎng)良好的學習習慣”這種課型的教學，很多教師稱之為“雞肋”，教者教得枯燥，學生聽得無味，可是放棄了不上又覺著可惜。這種課究竟應該怎樣上，怎樣才能真正發(fā)揮它應有的作用呢？開學檢查時，聽了很多這樣的課，惟獨這節(jié)課給我留下了很深的印象。受這節(jié)課的啟發(fā)，我覺得，要上好這種課，起碼要做到以下幾點：

　　1、教學方法的趣味性。課上得生動有趣，學生就愛聽愛上，這是我們每個教師都明白的道理，但是，在上這種類型的課時，我們的教師往往忽視趣味性，使得本來就枯燥的內(nèi)容更不能引起學生的興趣。這除了需要我們教師提高對這種課的重視程度之外，還需要我們教師多動動點子。我們教師可以采取“講講故事”“學習名人名言”甚至是組織學生“玩玩游戲”“演演小品”等等方式，這樣做，也許很費時間和精力，有時，甚至完不成任務，但“傷其十指，不如斷其一指”，為了能給學生留下深刻的印象，真正幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣，這樣做，是值得的，也是十分必要的。

　　2、教學目標的針對性。上面的這節(jié)課之所以給別人留下了深刻的印象，最主要還是由于教師在針對本班學生寫日記時覺得沒有內(nèi)容可寫的情況下，確定了“拓展學生寫日記的內(nèi)容”這個十分恰當?shù)慕虒W重點。這個教學重點的確定是有的放矢的，是有著很強的針對性的。教師通過引導學生圍繞重點展開討論，拓展了學生寫日記時的視野，在一定程度上幫助學生克服了對于寫日記的畏難心理。學生上到這里時，十分興奮，各個躍躍欲試，紛紛要求說出自己假想日記的題目和內(nèi)容，這是我在聽這種課型時，從來沒有見到過的。這也說明教學目標的針對性是如何的重要。

　　3、教學內(nèi)容的拓展性。我們的教師在進行這種類型課的教學時，往往，只是就教材講教材，只是引導學生看看圖，說說圖意，這樣的課必然是枯燥的。相反，我們的教師如果能在充分地利用教材的基礎上，努力拓展教材，不斷地豐富教材的內(nèi)容和內(nèi)涵，增強教學內(nèi)容的時代性、針對性、實用性，學生就會感到了十分新鮮有趣。因為，這是在他預習和獨立閱讀時，無法知道的，就會使他覺得學有所獲，而不是像就教材講教材那樣，使學生覺得聽老師講課和不聽老師講課一個樣，課堂氣氛也就當然不同了。

　　4、教學過程的互動性。教師用問題牽著學生的鼻子走，學生只知道來迎合教師，這也是教師在上這種課型時，經(jīng)常出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。這必然促使學生產(chǎn)生一種消極心理，對上這種課喪失興趣。我們的教師在組織教學時只有多聯(lián)系學生的生活實際，充分調動學生的積極性和主動性，讓學生多觀察圖畫，多表達自己的見解，才有可能發(fā)揮出這種課型在培養(yǎng)學生良好學習習慣方面的應有的作用。上面的這節(jié)課，無論是“拓展學生寫日記的內(nèi)容”還是“復習寫日記的格式”等環(huán)節(jié)，都是讓學生自由討論，自由地發(fā)表自己的意見的，像這樣，才能使學生迸射出智慧的火花，才能真正地放飛學生的心靈，才能使我們的課堂真正成為一個平等、自由、對話的課堂。