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《修鞋姑娘》課后反思

2009-07-12 17:58:45     下載試卷     標簽:文科 閱讀 語文 哲理故事 閱讀材料

  上周,我執(zhí)教了《修鞋姑娘》一課,這篇課文寫了一位修謝姑娘,不計個人報酬多少,熱情周到地為“我”服務,起初受到“我”的猜疑,最后“我”被深深感動的故事。贊揚了修鞋姑娘誠實、善良的美好心靈。本節(jié)課的教學有成功之處,也有遺憾之處,現(xiàn)反思如下:

  成功之處:備課時,我圍繞教學目標,從有效提高課堂效率出發(fā),精心巧妙地設計教學思路,力求使學生活學,教師只做知識的點播者,充分體現(xiàn)自主、探究、合作的教學理念。

  首先,我抓住描寫姑娘外貌的語句,導入課題,讓學生回顧課文內容,理清課文脈絡,在此簡單強調倒敘的的作用,設置懸念,引起讀者閱讀興趣。此時巧設過渡語,課文兩個部分寫作者苦苦尋覓修鞋姑娘,為什么要尋找修鞋姑娘呢?

  接著,我讓學生按閱讀提示畫出文中描寫修鞋姑娘動作、外貌、語言的語句,并在旁邊做簡單批注,完成后,小組交流,全班交流。同學們從中體會到修鞋姑娘技術嫻熟、動作麻利、工作辛苦、熱情真誠等品質,又讓學生找“我”感情變化的詞和句,學生匯報,老師簡單點撥,概括為懷疑——同情——懷疑。

  然后進入第三個環(huán)節(jié),讓學生從我與休鞋姑娘的對話中去理解兩個“相信”的不同含義,通過分析、比較,學生進一步體會出修鞋姑娘的誠實信任的美好心靈。同時老師引導學生發(fā)現(xiàn)作者的感情變化又到慚愧——感動,襯托了修鞋姑娘的美好品質,升華到人與人之間需要真誠信任,引入信任無價,結束全課。整節(jié)課,學生能夠積極投入到學習之中,學有所成,學有所獲,真正培養(yǎng)了學生的聽、說、讀、寫能力。

  遺憾之處:課堂的預設預生成環(huán)節(jié)沒有把握好,在備課中涉及的分角色讀課文,使課堂結尾不精彩,拖延時間。學習第三個環(huán)節(jié)時,沒有提出讀書要求,學生并不是帶著要求去讀,浪費課堂時間,感情線所處理不太到位,課堂升華拓展沒有升到高層次,對學生思想教育欠缺,只是簡單的號召而已。在此,我想應該讓學生舉例說說自己身邊誠實信任的例子,可以給課文來個續(xù)寫,假如我找到了修鞋姑娘,或者沒有找到修鞋姑娘,我怎么說?怎么做?怎么想?這樣既可以課內延伸,又可以課外延伸;既上出了語文課的內涵,有上出了語文科的外延。今后我還會注意以上課堂中的不足,提高自己的語文課堂效率。
 

來源:網絡

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