教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解青蛙生長過程中幾個(gè)不同階段的形體變化。

　　2、學(xué)會(huì)本課14各省字，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”。

　　3、能按問題的提示擴(kuò)寫句子，把句子寫具體，會(huì)看單幅圖，造問題的提示下寫幾句話。

　　4、分角色有感情地朗讀課文，能背誦課文的最后兩節(jié)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的形體變化，知道它對農(nóng)作物有好處，使我們捉害蟲的好幫手。

　　2、難點(diǎn)：懂得應(yīng)保護(hù)青蛙，并向他人宣傳保護(hù)青蛙的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前在教師的生物角養(yǎng)些蝌蚪，引導(dǎo)學(xué)生觀察蝌蚪的生長變化。

　　第一課時(shí)：

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、圖文對照，初步了解課文內(nèi)容。

　　2、講讀第1段，能說說蝌蚪的形態(tài)特點(diǎn)，能按問題的提示擴(kuò)寫句子。

　　3、學(xué)習(xí)生字，理解新詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣揭題。

　　1、前些日子，我們一起在生物角里養(yǎng)了好些小蝌蚪，誰能說說小蝌蚪是怎么樣的？（出示圖一）

　　2、揭題：小蝌蚪找媽媽

　　（1）學(xué)習(xí)生子“蝌、蚪”

　　（2）從課題中你知道課文是講什么的？看了課題你還想知道寫什么？（小蝌蚪為什么要找媽媽？他們是怎么找媽媽的？他們找到了媽媽了嗎？）

　　二、圖文對照，初步了解課文內(nèi)容。

　　1、聽錄音范讀。

　　思考：小蝌蚪再找媽媽的過程中遇見了誰？（用“0”圈出）小蝌蚪的媽媽到第是誰？（用“口”框出）

　　2、匯報(bào)：

　�。�1）小蝌蚪再找媽媽的過程終于到了鯉魚媽媽和烏龜媽媽。（出示圖2、圖3）

　　學(xué)習(xí)生子“鯉”“龜”

　�。�2）小蝌蚪的媽媽是大青蛙。（見圖四）

　　3、跟錄音輕聲讀課文，給每幅圖找出相應(yīng)的課文。

　　口頭完成：（師點(diǎn)撥圖四）

　　圖一--第（）自然段

　　圖二--第（）自然段

　　圖三--第（）自然段

　　圖四--第（）自然段

　　二、看圖講讀課文第1自然段。

　　1、看第一幅圖，說說圖上畫著什么？（一群小蝌蚪在水里游來游去。）

　　2、課文是怎么介紹這幅圖的呢？指名讀第一自然段并思考：從這段中，你知道了什么？

　　討論：

　�。�1）知道小蝌蚪生活在池塘里。

　　你從課文的哪句話看出？

　�。�2）知道了小蝌蚪長著大腦袋。黑身子，甩著長尾巴。

　　a.學(xué)習(xí)生子“腦”“袋”

　　b.自由讀讀寫蝌蚪樣子的句子，想想“大、黑、長”三個(gè)詞分別寫出了什么？（大小、顏色、長短。）

　　c.你能看著圖，說說小蝌蚪的樣子嗎？出示：小蝌蚪長著（）的腦袋，（）的身子，（）的尾巴。

　�。�3）朗讀指導(dǎo)，你喜歡這些小蝌蚪嗎？讀出對小蝌蚪的喜歡和小蝌蚪的活潑可愛。

　　（4）再次看圖說話。

　　學(xué)習(xí)了第1自然段，我們在來說說第一幅圖的內(nèi)容，要求比剛才說得更好。

　　提示：

　　小蝌蚪在（在哪里）游來游去？

　　小蝌蚪在（在哪里）（怎么樣地）游來游去？

　　自由擴(kuò)散說。

　　三、鞏固練習(xí)。

　     指導(dǎo)書寫。