教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂得少先隊(duì)員要主動(dòng)關(guān)心幫助身有殘疾、行為不便的人。

　　2、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，理解“盲人、感謝、名字、絆倒、向?qū)А⑶宕�、嗓音、總是、�?zhǔn)時(shí)、攙扶、精神、閃耀”等詞語的意思。

　　3、能正確地朗讀課文，背誦課文。

　　4、能看圖，會(huì)按四幅圖的圖意各寫一句話。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解“精神、閃耀”等詞義比較抽象的詞；讀懂課文，知道主動(dòng)關(guān)心和幫助身有殘疾的人。

　　2、難點(diǎn)：理解“清脆的嗓音總帶著笑”這句看似矛盾的句子。在課文的朗讀中讓孩子感受到熏陶感染。懂得做好事并不難，難的是持之以恒，這就是雷鋒精神--一輩子做好事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、投影

　　教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，理解課文大意。

　　2、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，理解“盲人、感謝、絆倒、清脆、攙扶、閃耀”等詞語的意思。

　　3、導(dǎo)讀課文的第1自然段，并能有感情的朗讀。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖說話，揭示課題。

　　1、出示圖，看圖說話。

　　請小朋友們仔細(xì)看圖，說說圖上畫著什么？這位阿姨怎么樣？

　　2、老師歸納：對，圖上話這一位阿姨和一位少先隊(duì)員，而阿姨是位盲人阿姨，今天我們學(xué)的一篇課文，講的就是這位少先隊(duì)員幫助盲人阿姨的故事。

　　3、揭示課題，學(xué)習(xí)生字。

　　出示課題《一位盲人的感謝信》

　　什么叫“感謝信”？你知道什么叫“感謝”？

　　叫學(xué)“盲”，讀音與“忙”一樣。哪個(gè)小朋友能用什么辦法記住它？

　　二、聽課文錄音，邊聽邊思考。

　　這位盲人阿姨的感謝信是寫給誰的？信中表揚(yáng)了誰？什么是值得盲人阿姨寫“感謝信”表揚(yáng)呢？并且給這首詩分節(jié)。

　　三、指導(dǎo)自學(xué)課文。

　　1、按拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、看田字格記字形。

　　3、劃出生字組成的新詞，在不理解的詞語下面打上記號。

　　4、通讀課文。

　　四、檢查自學(xué)情況。

　　1、認(rèn)讀生字卡片，說說新詞的意思。

　　2、重點(diǎn)理解：

　　絆倒：表演“絆倒”的動(dòng)作。

　　清脆：請一位聲音清脆的小朋友說一句話，然后教師說：“這位小朋友的聲音好清脆。”

　　攙扶：動(dòng)作演示。

　　閃耀：舉例說明詞義，例如：塔頂閃耀著金光。

　　2、指名分節(jié)讀課文。其他小朋友邊聽邊根據(jù)課文插圖想象小女孩幫助盲人阿姨的畫面具體應(yīng)該是怎樣的？

　　五、指導(dǎo)讀好第1小節(jié)。

　　1、自由讀課文的第1屆。

　　2、說說盲人阿姨的感謝信寫給誰，信中表揚(yáng)了誰。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生用針織、感謝的語氣讀這一節(jié)。

　　4、盲人阿姨為什么要感謝她呢？這個(gè)問題，通過下節(jié)課2-5小節(jié)的學(xué)習(xí)就能解決了。

　　六、作業(yè)

　　課后練習(xí)1、2

　　抄寫生字、新詞。