教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂得要愛(ài)護(hù)莊稼，遇到困難的事能動(dòng)腦筋，想辦法。

　　2、能看圖理解圖意，發(fā)揮想象。

　　3、能用一段連貫的話把5幅圖連起來(lái)講故事。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解圖意，能在看單幅圖說(shuō)話的基礎(chǔ)上把5幅圖連起來(lái)。

　　難點(diǎn)：看圖想象有難度。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，明確要求。

　　1、同學(xué)們，你們想做一個(gè)聰明的孩子嗎？今天，老師就要給大家介紹一個(gè)聰明的孩子。

　　2、出示5幅圖。

　　同學(xué)們看，圖上的這個(gè)小朋友叫小華。我們今天這節(jié)課就要學(xué)習(xí)看圖，說(shuō)說(shuō)小華想了個(gè)什么辦法保護(hù)莊稼的故事。

　　二、整體觀察圖意。

　　1、一共有幾幅圖？每幅圖里都有什么？

　　2、連起來(lái)看圖想想這5幅圖在家小華看見了什么？

　　3、要求學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)圖意。

　　三、逐幅觀察圖意，質(zhì)疑引發(fā)想象，練說(shuō)意義。

　　第一幅圖。

　�。�1）看圖，說(shuō)說(shuō)“什么時(shí)候？誰(shuí)在哪里看見什么？

　　小華在路邊的麥地里看羊媽媽和一只小羊在吃麥苗。

　�。�2）同桌互說(shuō)。

　�。�3）小結(jié)。

　　看第二幅圖。

　�。�1）看圖，小華怎么樣了？

　�。�2）想象，小華為什么仰面倒在路上，他做了什么？

　　（3）練說(shuō)：要求學(xué)生把話說(shuō)具體。

　　（他趕緊跑過(guò)去拉住羊繩，想把羊媽媽拉出麥地，可是怎么拉也拉不動(dòng)。小華再一使勁，羊沒(méi)有拉出來(lái)，自己跌了個(gè)仰面朝天。）

　　第3幅圖。

　　（1）仔細(xì)看圖，小華在路邊干什么？

　�。�2）想象小華想了個(gè)什么好辦法？

　�。�3）四人小組討論：觀察小華的神態(tài)、動(dòng)作，再看看羊媽媽和小羊的神態(tài)，動(dòng)作，想一想，這個(gè)辦法是怎么想出來(lái)的？

　�。�4）指名說(shuō)，要求用上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。

　�。�5）同桌互說(shuō)。

　　第4幅圖。

　　（1）仔細(xì)看圖，小華怎么做，小華的辦法行嗎？

　�。ㄐ』ㄅ苓M(jìn)麥地，抱起小羊，羊媽媽看見小羊被搶走了，連忙趕出麥地。）

　�。�2）同桌互說(shuō)。

　　看第5幅圖。

　　（1）兩只羊終于走出了麥地，可又會(huì)回來(lái)吃麥苗呀，怎么辦呢？后來(lái)，小華又想了個(gè)什么辦法使羊不再到麥地里去吃麥苗？

　�。�2）同桌互說(shuō)。

　�。�3）指名說(shuō)。

　　（小華在路邊打了個(gè)木樁，八羊拴在木樁上。他又去割了一籃青草，讓它們吃。）

　　四、連句成段。

　　1、把5幅圖連起來(lái)回想一下，確定先說(shuō)什么，重點(diǎn)說(shuō)什么，最后說(shuō)什么。

　　2、逐幅圖連說(shuō)。先說(shuō)每幅圖，再回頭說(shuō)第一幅圖，第2幅圖（以此類推）

　�。�1）自由說(shuō)。

　�。�2）同桌說(shuō)。

　　五、指名講完整的故事，評(píng)議（用詞是否恰當(dāng)，語(yǔ)句是否通順。）

　　六、總結(jié)。

　　誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)小華是個(gè)怎么樣的孩子？