□溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐茹

　　隨著社會(huì)的發(fā)展與信息的爆炸，電腦與電視正在掠奪孩子們的閱讀時(shí)間與地位。而兒童讀物在形式與內(nèi)容方面也隨著時(shí)代的發(fā)展發(fā)生了巨大的改觀，如今的繪畫兒童讀物變成了抽象、變形的卡通人物，原來娓娓道來的敘述方式換成了跳躍式、意識(shí)流式。這些虛幻的變形占據(jù)了兒童的大腦空間，大大壓縮和改變著他們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)認(rèn)識(shí)。給兒童一個(gè)閱讀的童年，顯得如此迫切。暑假，則為兒童的閱讀提供了時(shí)間與空間的保障。

　　讀童話《安徒生童話》通過一個(gè)個(gè)奇特的故事，讓我們認(rèn)識(shí)了丑小鴨、拇指姑娘……帶我們領(lǐng)略人世間的真、善、美；日本作家宮西達(dá)也的《霸王龍》系列繪本，讓我們體驗(yàn)到愛與被愛的快樂，讓我們明了信任、關(guān)愛和鼓勵(lì)是人與人交往的真諦；《夏洛的網(wǎng)》不單單講述的是關(guān)于友情與愛的故事，她向我們展示了一只溫文爾雅、充滿智慧，又是那樣勇敢、忠誠(chéng)的小蜘蛛。

　　讀經(jīng)典《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》讓我們記住了那只叫柴斯特的蟋蟀，記住了那嘹亮而韻律無窮的鳴叫；《童年》讓我們珍惜自己的幸福童年；《草房子》通過桑桑刻骨銘心、終生難忘的小學(xué)生活，告訴我們孩子世界的純、善、美。

　　讀史書《三國(guó)演義》讓我們結(jié)識(shí)了大智大能的諸葛亮、重情重義的劉備、暴躁莽撞的張飛、陰險(xiǎn)狡詐的曹操等；《史記》，讓我們仿佛在與一個(gè)歷史學(xué)家面對(duì)面地談話，在不知不覺中增長(zhǎng)歷史知識(shí)。

　　讀詩(shī)詞《繁星春水》，告訴我們?nèi)祟悓?duì)愛的追求，告訴我們母愛的偉大，告訴我們要樂觀地對(duì)待人生；《三字經(jīng)》、《千字文》是我國(guó)古代歷史文明送給每個(gè)中國(guó)人的遺產(chǎn)，短小的篇幅中蘊(yùn)藏著許多哲理，勤讀勤背這些經(jīng)典詩(shī)詞，可以豐厚兒童的文學(xué)底蘊(yùn)。

　　讀科普《昆蟲記》用生動(dòng)的語言描述了數(shù)百種昆蟲的生活習(xí)性，揭開了昆蟲世界的奧秘；《海底兩萬里》讓我們跟隨尼摩船長(zhǎng)一起探盡海底所有的秘密。

　　如果在閱讀的過程中，用上摘錄、批注、概括、寫讀后感等方法，相信收獲的不僅是故事內(nèi)容上的精彩，而且還能提高閱讀水平。