第二課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)；

　　1、圖文結(jié)合，理解由生字組成的詞語(yǔ)

　　2、會(huì)用“幫助”造句

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，再次體會(huì)小沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。

　　二、教具準(zhǔn)備：多媒體

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我加減

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、默寫(xiě)詞語(yǔ)。打敗兇惡誠(chéng)心激動(dòng)

　　2、把默寫(xiě)的詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一個(gè)什么故事？

　　二、新授

　　1、教學(xué)第1自然段

　�。�1）指名讀

　�。�2）這一自然段主要講了什么？

　�。�3）什么叫“救母心切”？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？

　�。�4）請(qǐng)你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導(dǎo)讀

　　2、教學(xué)第2自然段

　�。�1自讀

　�。�2）從該段，你有讀懂了什么？

　�。�3）出示：1、他翻過(guò)高山，跨過(guò)深澗。

　　2、他不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少座深澗。

　　這兩句話(huà)意思相同嗎？

　　這兩句話(huà)的不同，你能體會(huì)出來(lái)嗎？

　　有感情地讀讀

　�。�4）還有哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了路途遙遠(yuǎn)沉香歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦？（板書(shū)：一個(gè)個(gè)一道道）你還能說(shuō)出類(lèi)似的量詞嗎？

　　（5）齊讀第2自然段

　　3、教學(xué)第3自然段

　�。�1）從沉香這些做法，我們感受到了什么？

　�。�2）是啊，誠(chéng)心感動(dòng)了仙人。

　　4、教學(xué)第4自然段

　　（1）指名讀第4自然段

　�。�2）（出示圖）華山怎么樣？此時(shí)沉香心情怎樣？

　　（3）有感情地讀第一句

　�。�4）還有哪里體現(xiàn)出沉香心里無(wú)比激動(dòng)？

　�。�5）看到這個(gè)感人的場(chǎng)面，你想說(shuō)些什么？

　　（6）帶著這種感情齊讀第4自然段

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我加減

　　5、齊讀有感情地朗讀課文

　　三、小結(jié)

　　四、作業(yè)

　　1、選適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里

　　一件件一針針一個(gè)個(gè)一線線一道道

　　母親在燈下（）（）地為我補(bǔ)衣裳。

　　沉香身上劃了（）血痕。

　　我把玩具（）地收拾起來(lái)。

　　沉香腳上磨出了（）血泡。

　　2、有感情地朗讀課文

　　第三課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能正確流利地復(fù)述課文

　　2、會(huì)用“幫助”造句

　　二、教具準(zhǔn)備：多媒體

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我加減

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、指名說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容

　　2、再次讓學(xué)生默讀要求

　　二、指導(dǎo)復(fù)述

　　1、自己一邊默讀課文，一邊記下故事的情節(jié)。

　　2、看掛圖，想情節(jié)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事

　　3、同座位互相復(fù)述，指名復(fù)述這個(gè)故事。

　　4、把兩部分故事一起合起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　三、指導(dǎo)造句

　　1、讀讀練習(xí)4中的三個(gè)句子

　　2、你能仿照句子，也來(lái)用“幫助”造句嗎？

　　3、你能用“幫助”造句時(shí)，把“幫助”放在句中不同的位置嗎？

　　4、學(xué)生說(shuō)，師生共同糾正。

　　四、作業(yè)

　　1、造句（兩個(gè)位置不同的句子）

　　幫助......

　　教學(xué)過(guò)程

　　幫助......

　　2、把兩課的故事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給爸爸媽媽或弟弟妹妹聽(tīng)。

　　我的教學(xué)反思：

　　自我加減