教學要求：

　　1、學會本課10個生字。

　　2、比較“、、”、“、”兩組易于混淆的偏旁。

　　3、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語，把識字和認識事物結(jié)合起來。

　　教學重、難點：

　　4、識字寫字，區(qū)別易于混淆的“、、”、“、”兩組偏旁。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學設(shè)計：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、會本課5個生字。

　　2、比較“、”兩個易于混淆的偏旁。

　　3、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語。

　　教具準備：

　　詞語卡片教學掛圖

　　教學過程：

　　教學過程

　　自我加減

　　一、導入課文。

　　今天，我們將再來學習一篇識字課文。

　　板書課題，齊讀。

　　二、看圖，認識偏旁。

　　1、看圖，觀察表中事物圖形與古文字，了解偏旁本義。

　�。�1）“”的古文字“”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形，后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構(gòu)成了“示”的形狀。

　　（2）“”的古文字原為像古人上衣之形，后泛指衣服。

　　2、凡是以“”作偏旁的字，大都與神仙、祖宗等有關(guān)；凡是以“”作偏旁的字，大都與衣服有關(guān)。

　　三、看圖識字識詞。

　　1、看圖，依次取出相應(yīng)的詞語認讀。

　　2、出示：

　　神話祝福祖先裙子襯衫

　　（1）自由讀

　�。�2）指名讀。（襯、衫都是翹舌音）

　�。�3）齊讀。

　　3、看圖理解詞意。

　�。�1）神話：是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往，神話跟迷信不同，它富有積極的浪漫主義精神。

　�。�2）祝福：原來指祈求上天賜福，后來指祝愿別人平安和幸福。

　　（3）祖先：是指一個民族或家族的上一代，特指年代比較久遠的。

　　4、齊讀詞語。

　　教學過程

　　自我加減

　　（4）齊讀。

　　三、看圖學習“隹”旁，學相關(guān)詞語。

　　1、“隹”特指短尾巴的鳥。

　　1、出示：

　　麻雀老雕大雁

　�。�1）自由讀

　　（2）看圖片說說這三種鳥的名稱。

　　（3）這些鳥，你了解嗎？誰能給大家介紹介紹。

　　老雕：一種猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強，腿部羽毛直達趾間，雌雄同色，也叫鷲。

　　大雁：候鳥，形狀像鵝，項和翼較長，足和尾比較短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飛行。

　　（4）齊讀詞語。

　　2、出示填空題。

　　森林里生活著各種各樣的鳥，有（）、（）、（）......我最喜歡（），因為（）。

　　......我最喜歡（），因為（）。

　　四、教學生字字形，指導書寫。

　�。�1）教師范寫

　�。�2）學生在書上田字格內(nèi)描紅。

　　（4）學生在《習字帖》上仿影、臨寫。

　�。�5）反饋。教師指出學生存在的問題。

　　五、作業(yè)設(shè)計：

　　1、寫出帶有下列部首的字。

　　隹：

　　鳥：

　　2、比一比，再組詞。

　　鳥（）鴉（）麻（）吐（）

　　烏（）鴨（）床（）杜（）

　　3、寫話練習。

　　森林里生活著各種各樣的鳥，有（）、（）、（）......我最喜歡（），因為（）。