第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1．有感情地朗讀韻文。

　　2．了解水鄉(xiāng)金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。

　　3．指導(dǎo)用文中詞語(yǔ)造句，以及文中插圖的說(shuō)話：“游水鄉(xiāng)”的訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的想像能力。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件，美麗的水鄉(xiāng)景色，幻燈片或?qū)嵨锿队皟x。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．(幻燈片出示)。

　　金秋煙波水鄉(xiāng)夕陽(yáng)歸舟漁歌

　　蘆葦菱藕荷塘楓葉燈火月光

　　上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)？

　　2．抽讀這些詞語(yǔ)。

　　3、朗讀課文，指名讀，齊讀。

　　二、指導(dǎo)感悟

　　1．激趣促讀。

　　小朋友，現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，實(shí)際上水鄉(xiāng)美得很哪！你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游，細(xì)心地看一看，我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)！(介紹邊讀邊展開(kāi)想像的讀書(shū)方法。提示：來(lái)到什么地方？看到什么，聽(tīng)到什么？你認(rèn)為哪兒最美？把你認(rèn)為最美的地方讀給大家聽(tīng))。

　　2．學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。

　　3�；フf(shuō)互讀。

　　4．反饋指導(dǎo)。

　　全班交流，大體步驟為：先指名說(shuō)、讀，接著，通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　(1)第一行：通過(guò)“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語(yǔ)速較慢。

　　(2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語(yǔ)速較快，表達(dá)出興奮之情。

　　(3)第三行：一幅“漁歌唱晚圖”。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語(yǔ)速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。

　　(4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點(diǎn)點(diǎn)燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉(xiāng)更顯寧?kù)o和迷人。讀的時(shí)候語(yǔ)速稍慢。

　　5．整體感悟。

　　(1)了解敘述順序：白天(湖面、荷塘)--傍晚--黑夜。

　　(2)練讀全文。(提示：邊讀邊聯(lián)起來(lái)想像一幅幅畫(huà)面。)

　　(出示)金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到()，接著，我們來(lái)到荷塘看到了()，太陽(yáng)落山了，我們看到了，聽(tīng)到了()，夜幕降臨了，我們又看到了()。

　　a，自讀，再口頭填空。

　　b．反饋說(shuō)，評(píng)議，再說(shuō)。

　　C，進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。

　　三、指導(dǎo)熟讀

　　1．體會(huì)押韻。

　　第一、二、四行的最后一個(gè)字的韻母都是“ang”，是押韻的。讀起來(lái)瑯瑯上口，自讀體會(huì)。

　　2．指導(dǎo)停頓。

　　詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。

　　3．練讀全文。

　　注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。

　　四、練習(xí)造句

　　1．自己從韻文中找一個(gè)詞來(lái)造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的最好。

　　2．指名造句，評(píng)議。

　　3．有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。

　　五、指導(dǎo)看圖說(shuō)話

　　1．剛才，同學(xué)們說(shuō)得非常踴躍，但還覺(jué)得不過(guò)癮，下面我們?cè)賮?lái)比試比試。

　　2．多媒體課件出示金秋的水鄉(xiāng)圖。

　　(1)同學(xué)們能不能按順序說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？

　　(2)自己說(shuō)，同座位互相說(shuō)互相聽(tīng)。

　　(3)指名說(shuō)，師生共同糾正。

　　(4)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢？

　　(5)說(shuō)了這么多的水鄉(xiāng)景色，你想發(fā)出什么贊嘆？

　　就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。

　　(6)指名說(shuō)，比賽說(shuō)。