教學札記

　　[教學要求]

　　1．復習小寫字母的寫法。

　　2．初步學習近義詞。

　　3．整理成句子，再給句子加標點。

　　4．練習寫好帶偏旁的字，注意字的間架結構。

　　5．朗讀并背誦詩歌。

　　6．熟記4個成語。

　　7．轉述老師通知大家的一段話。

　　教學重點、難點：

　　教法學法：

　　教學準備：

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、教學第一題

　　1．審題。

　　(1)指名借助拼音讀題目。

　�、苷f一說“親愛”一詞的近義詞(敬愛)。

　　(3)出示：他使勁把門推了一下。

　�、僮约鹤x句子。

　�、谕�座位互說句子的意思。

　�、壅f說“使勁”一詞的近義詞。

　　3．練習。

　　根據(jù)原詞的意思寫出近義詞。

　　4．反饋。’

　　(1)檢查學生填寫情況。

　　(2)出示卡片，鞏固近義詞。

　　三、教學第三題

　　1．審題。

　　(1)借助拼音讀題目要求。

　　(2)教師進一步說明題目的兩點要求。

　　2．指導。

　　(1)朗讀復習《標點符號歌》。

　　(2)出示一組單句。

　　小鳥在前面帶路。

　�、僮x句子。

　　②說說這句講“誰”“干什么”。

　�、垡粋�完整的句子一般應說成是什么？

　　(3)出示題中第一組詞語：

　　月牙一樣的小河有一條村子的前面

　�、俑髯孕÷曌x詞語。

　�、谡页�“什么地方”(村子的前面)“怎么樣”(“有一條月牙一樣的小河”)。

　　③說說整理成的句子。

　　④根據(jù)句子的意思和語氣練習加標點。

　　(4)出示題中第二組詞語：

　　要蓋新的房蠶姑娘吐出絲兒來

　　①請一學生讀詞語。

　�、谡页�“誰”(蠶姑娘)“干什么”(吐出絲兒來，要蓋新的房)。

　�、圩x一讀整理成的句子。

　�、芗由蠘它c。

　　3．練習。

　　(1)分組讀整理好的句子。

　　(2)學生“開火車”讀，讀出陳述語氣。

　　(3)學生練寫，把整理好的句子寫下來，并加上標點。

　　4．反饋。

　　(1)教師提醒學生打全標點，指出存在問題(如抄錯字)。

　　(2)教師相機展示優(yōu)秀作業(yè)。