教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　過(guò)程與方法：

　　1、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩(shī)中的情景。感悟課文意境的美，體會(huì)小雨點(diǎn)和孩子們的快樂(lè)。

　　2、展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂(lè)。

　　2、增進(jìn)孩子對(duì)閱讀的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)文字美、語(yǔ)言美。

　　策略方法：

　　1、資料的收集

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須結(jié)合學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)和知識(shí)水平來(lái)進(jìn)行。課前收集與課文內(nèi)容有關(guān)的資料十分有利于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，那么在教學(xué)中教師就可根據(jù)學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的掌握，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。并且在課堂上能夠很好的體現(xiàn)師生互動(dòng)這一理念。

　　2、感情朗讀

　　對(duì)課文內(nèi)容的充分讀，就是對(duì)課文內(nèi)容的再一次理解，讓孩子在讀時(shí)，把自己的對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)課文內(nèi)容的情感宣泄都從讀中表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生的感情，在讀中得到進(jìn)一步的升華。

　　3、課內(nèi)與課外相結(jié)合

　　語(yǔ)文教學(xué)得法于課內(nèi)，延伸于課外。閱讀教學(xué)的目的不只是為理解課文內(nèi)容，體會(huì)感情，更是讓學(xué)生體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，了解祖國(guó)。因此，課外有關(guān)內(nèi)容的閱讀，有利于豐富孩子的知識(shí)面。

　　（教師提供的書(shū)刊《童年書(shū)架》、《365夜》等）

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、與本課有關(guān)的生字、生詞卡片，學(xué)生收集的有關(guān)資料。

　　2、多媒體課件（1-2自然段）、音樂(lè)磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教師與學(xué)生活動(dòng)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　教學(xué)再設(shè)計(jì)及隨筆

　　一、交流資料，引入新課

　　1、師：“同學(xué)們，你們喜歡下雨嗎？你知道下雨前什么小動(dòng)物會(huì)來(lái)給我們報(bào)信嗎？天空會(huì)變得怎樣呀？”（學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料回答）

　　2、師：“同學(xué)們知道的可真多呀！你們看！”（出示課件1、2自然段）

　　3、師：“原來(lái)要下雨了！”（板書(shū)題目）

　　從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，參與學(xué)習(xí)，喜歡搜集、喜歡和同學(xué)們交流，養(yǎng)成課前搜集的好習(xí)慣，為更好的學(xué)習(xí)課文、進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)打基矗

　　用動(dòng)畫(huà)的形式激發(fā)了學(xué)生的積極性和好奇性，能讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師：“你知道下雨后都發(fā)生了什么動(dòng)人的事嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀課文。不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決一下吧！”

　　2、指名讀課文，小組內(nèi)讀課文。（發(fā)揮學(xué)生的評(píng)價(jià)方式）

　　3、教師檢查認(rèn)字情況。

　�。�1）出示詞語(yǔ)卡片。

　　螞蟻、搬家、喝醉

　　歪歪斜斜、匯集、

　　流淌、石階、柏油、

　　溜光、涼鞋

　�。�2）指名讀詞語(yǔ)、小組內(nèi)讀詞語(yǔ)、開(kāi)火車(chē)讀。

　�。�3）全班共同解決不明白的詞語(yǔ)。（在理解詞語(yǔ)的時(shí)候可以做動(dòng)作、可以根據(jù)課文內(nèi)容理解等）

　　4、師：“看來(lái)，同學(xué)們的想象力真夠豐富的！你你知道課文中誰(shuí)最快樂(lè)嗎？”

　�。ㄍ瑢W(xué)們可能回答：

　　*我覺(jué)得螞蟻、燕子和雨兒快樂(lè)；

　　*我覺(jué)得小雨點(diǎn)最快樂(lè)；

　　*我覺(jué)得孩子們最快樂(lè)；

　　讓孩子在自己喜歡的方式中認(rèn)生字，可以提高認(rèn)字的效率，培養(yǎng)孩子不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。

　　繼續(xù)運(yùn)用評(píng)價(jià)方法，通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，來(lái)提高學(xué)生朗讀水平。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣還調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，一舉多得。

　　用孩子喜歡的游戲形式認(rèn)生字，很輕松自然地就記住了。

　　識(shí)記生字，把握“字不離詞、詞不離句的”原則，不僅降低了難度，也使學(xué)生容易理解字義，體現(xiàn)在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

　　在理解詞語(yǔ)后，讓學(xué)生從整體感知課文內(nèi)容，為更好的理解課文、體會(huì)語(yǔ)言文字的美打基礎(chǔ)，從而也能提高學(xué)生的總結(jié)、概括的能力。

　　三、細(xì)讀課文，讀中感悟

　　1、問(wèn)：“你覺(jué)得誰(shuí)最快樂(lè)？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)吧！其他同學(xué)可要認(rèn)真聽(tīng)和補(bǔ)充呀！”（小組內(nèi)開(kāi)始交流）

　　2、集體交流。

　�。ń處熞�引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)，可以讀課文，也可以用自己的話說(shuō)一說(shuō)，著重理解2-5自然段）

　　3、在學(xué)生的回答中，教師和學(xué)生可以隨機(jī)問(wèn)：

　　*小雨點(diǎn)落在地上，為什么像敲小鼓？

　　*落在池塘為什么池水笑起朵朵花？

　　*你能想象出小雨點(diǎn)歪歪斜斜、喝醉和跳舞的樣子嗎？

　　*小雨點(diǎn)為什么匯集成了小溪？什么發(fā)生了變化？

　　*你能用有的......有的......有的說(shuō)一句話嗎？

　　*你能想象出孩子們?cè)谟曛械目鞓?lè)情景嗎？

　　4、指名分自然段朗讀課文。

　　5、配樂(lè)朗讀。

　　6、請(qǐng)會(huì)背誦的同學(xué)跟著音樂(lè)背一背。

　　再次發(fā)揮小組的合作意識(shí)、學(xué)生的傾聽(tīng)能力，為充分理解課文、弄清思路奠定基矗

　　培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力，進(jìn)而提高學(xué)生的分析判斷能力。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)主要是在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再次升華主題，充分感悟課文的意境和內(nèi)在的語(yǔ)言美，從而使學(xué)生自然而然喜歡語(yǔ)文、喜歡中國(guó)文字所滲透著的美。

　　通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生再次感悟文章的主要內(nèi)容。

　　四、聯(lián)系生活，拓展想象

　　1、師：“孩子們，老師從你們的臉上可以看出你們很高興！是不是因?yàn)閷W(xué)了這篇課文呀？其實(shí)，你們的生活也是很豐富的。請(qǐng)你們回想一下，你在雨中看到過(guò)什么動(dòng)人的情景嗎？或者你有過(guò)在雨中快樂(lè)的事嗎？”

　　2、小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

　　3、學(xué)生自由回答。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，留給了學(xué)生一個(gè)可以盡情拓展想象的空間，發(fā)展了思維，同時(shí)小組間的交流，使學(xué)生有機(jī)會(huì)相互幫助，有機(jī)會(huì)獲得同班的創(chuàng)新的信息，促進(jìn)了學(xué)生多方位互動(dòng)。

　　五、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、再認(rèn)生字

　　上節(jié)課我們感悟了課文中的快樂(lè)，從中我們還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，現(xiàn)在他們來(lái)了，你們想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎？

　　2、出示要寫(xiě)的字。

　　（學(xué)生認(rèn)讀生字。

　　小組內(nèi)談?wù)勗鯓佑涀∵@幾個(gè)字。并試著用這幾個(gè)字組詞。）

　　3、（1）從“歪”字入手，滲透中國(guó)古文字文化。

　　講述歪的演化歷史。

　�。▽W(xué)生聽(tīng)老師講美的演化歷史，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。）

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛書(shū)空一遍“歪”的筆順。

　�。�3）老是把這幾個(gè)字的部首都用紅筆寫(xiě)的，你認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　（4）怎樣才能把這幾個(gè)字寫(xiě)漂亮呢？給老師出出主意好嗎？

　　總領(lǐng)全文，回憶感知。

　　介紹中國(guó)文化的淺顯知識(shí)，讓孩子們?cè)诹私庵袊?guó)古代文化背景與內(nèi)涵的同時(shí)，熱愛(ài)母語(yǔ)。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一改過(guò)去教師一筆一筆的寫(xiě)，學(xué)生一動(dòng)不動(dòng)的看的教法，充分發(fā)揮學(xué)生德的主體性，讓學(xué)生參與寫(xiě)字的學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　教學(xué)反思