一、教學要求：

　　1、引導學生自學理解體會課題"別餓壞了那匹馬"分別出自兩人之口的不同含義。

　　2、掌握自學方法，能做到有效率地進行閱讀。

　　二、教學重難點：

　　理解"別餓壞了那匹馬"的不同含義。

　　三、教學時間：一課時

　　四、教學用具：小黑板

　　五、教學過程：

　　一、自學，完成以下要求：

　　1、初讀，利用工具書，或聯(lián)系上下文，掃除字詞障礙。

　　2、再讀，思考。

　�。�1）找出有關(guān)提示時間的詞句，并根據(jù)這些給課文分段。

　�。ㄎ疑闲�學五年級的時候；有一次；從此；有一次；這天傍晚；很久之后的一天。）

　　（分段：11；2-3；4-7；8-14）

　�。�2）課文為何以"別餓壞了那匹馬"為題？這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？意思一樣嗎？

　�。ㄟ@句話在文中出現(xiàn)了兩次）

　�。ǖ谝淮问菤埣睬嗄甓�囑"我"以后把馬草賣給他時說的；第二次是"我"擔心馬餓壞了，急著推門進去時說的。）

　　（這兩次的意思不一樣，第二次是"我"真的擔心誤了喂馬時間而餓著馬。而第一次，表面上是殘疾青年讓"我"以后把馬草賣給他，不要耽誤時間，餓壞了馬。實際上，根本沒有這樣一匹馬，殘疾青年怕"我"因賣馬草耽誤時間，耽誤學習而善意地欺騙了我。）

　�。ㄕn文以這個善意的謊言為題，寓意深刻，串起全文，展現(xiàn)了兩個人物的性格。）

　　二、再讀課文，體會人物性格。

　　1、你覺得文中的殘疾青年和"我"各是什么樣的性格？找出文中的有關(guān)語句讀一讀。

　　2、自由討論，答案不強求統(tǒng)一。

　　三、總結(jié)全文

　　四、作業(yè)設(shè)計：

　　1、朗讀課文。

　　2、把下列詞語補充完整。

　�。ā。�（�。┩�返　　身無（�。�（　）　　片甲（�。�（�。�　�。ā。�（�。┐蠹�

　　來之（�。�（　）　�。ā。┝鞑幌ⅰ　　　±碇睔猓ā。�　　　　同心（�。┝�

　�。ā。┪鋼P威　　　　廢（�。┩�食　　　　千（�。┮话l(fā)　　　　調(diào)兵（�。�將

　　五、板書設(shè)計：