教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字15個，其中12個要求能夠正確書寫。正確讀寫“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦第二、四自然段。
3、理清課文敘述順序，了解五彩池的特點(diǎn)及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清課文敘述順序，了解五彩池的特點(diǎn)及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情。
教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法、情境表演法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、五彩池的風(fēng)光資料片。
2、學(xué)生課前搜集有關(guān)五彩池的資料。
3、投影儀；三棱鏡。
課時安排：3課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、實(shí)物投影，導(dǎo)入新課
1、教師放映幾張五彩池的風(fēng)光資料片。提問：這是什么地方？
2、請學(xué)生回答，并問是怎么知道的。
今天，就讓我們一同到這個神奇美麗的地方--五彩池去看一看。（教師板題）學(xué)生齊讀課題。
二、各抒己見，交流資料。
1、學(xué)生介紹你所了解的五彩池。
2、教師做適當(dāng)補(bǔ)充。
五彩池在四川的黃龍風(fēng)景區(qū)。黃龍風(fēng)景區(qū)與九寨溝風(fēng)景區(qū)一樣，同為川西北高原上耀眼的明珠。1991年被聯(lián)合國列入《世界自然遺產(chǎn)名錄》。五彩池美不勝收，如人間仙境。
三、整體感知，理清順序
1、學(xué)生通讀全文，想想五彩池給你留下怎樣的印象。
2、討論課文記敘的順序：說說課文先講了什么，有講了什么，最后講了什么？（先講了五彩池的傳說，接著講它的形狀、顏色、成因；最后總結(jié)全文）
四、學(xué)習(xí)字詞、掃清障礙
1、將全班分為6個小組，合作學(xué)習(xí)本課生字、新詞，可通過討論，查字典等多種學(xué)習(xí)方法。
2、出示本課生字，讓學(xué)生當(dāng)小老師，提醒應(yīng)注意的字型及字音。“筍”是平舌音；“矗”是翹舌音。“耀”字左邊“光”，最后一筆應(yīng)該是豎提。“折”不能多一點(diǎn)變成“拆”。
3、讓對本課詞語理解沒問題的學(xué)生當(dāng)“小博士”，站在臺前，誰有不理解的詞向他提出疑問，博士作答。教師可適當(dāng)點(diǎn)撥。
五、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
六、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫生字詞。語文天地2-（3）
3、完成比一比，組成詞語。壯（）狀（）
第二課時
一、復(fù)習(xí)激趣，引入新課
1、簡要復(fù)習(xí)本課寫作順序。
2、告訴學(xué)生學(xué)完本課要為五彩池寫出幾條廣告詞�？凑l寫的好。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、精讀深思，理解內(nèi)容。
�。ㄒ唬┚x重點(diǎn)段
1、找出文章的重點(diǎn)段（2--4），這一部分寫什么？
（五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因）
2、六人小組合作學(xué)習(xí)。
出示討論題：
(1)課文寫了五彩池哪些特點(diǎn)？畫出有關(guān)詞句，
旁邊作批注。
�。�2）五彩池池水為什么會顯出不同的顏色？
（3）這一段中運(yùn)用了哪些比喻句，請找出來讀一讀。
�。�4）說說每個比喻句都把什么比作什么？這樣寫有什么好處？
3、推選代表在全班匯報討論結(jié)果。其它學(xué)生補(bǔ)充，教師歸納。
4、學(xué)生質(zhì)疑問難。
5、利用三棱鏡演示折射，進(jìn)一步理解池水顯出不同顏色的原因。一是池底石筍各異，陽光折射；二是花木倒影。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)首尾段
1、讀第一段和最后一段，討論以下兩個問題。
�。�1）五彩池在哪里？課文開頭為什么要寫奶奶講的故事？
�。�2）課文最后一段只有一句話，這句話是什么意思？如果你到了那里，你會怎樣想？
三、美文美讀，整體賞析。
1、學(xué)生有感情品讀好句子，并說說好在哪里。
2、小組賽讀，最后試著背誦打比方的句子。
四、拓展延伸，訓(xùn)練能力。
1、學(xué)作小導(dǎo)游。
人人爭當(dāng)小導(dǎo)游，每組選一人當(dāng)導(dǎo)游，其它人作游客，游客提問，導(dǎo)游作熱情講解；推選一人當(dāng)導(dǎo)游，
看投影片向大家講解。
2、學(xué)寫廣告詞
再次欣賞五彩池的投影片，人人為五彩池寫廣告詞。
老師也準(zhǔn)備一句：人間仙境何處尋，請君漫游五彩池。
五、布置作業(yè)：
1、背誦課文第二、四段。
2、向父母介紹五彩池，并說顏色變化的原因。
3、摘錄文中你喜歡的詞句。
第三課時
一、復(fù)習(xí)課文，精彩回放。
1、五彩池的“神奇”表現(xiàn)在那些地方？
2、其中最吸引你的是什么？
二、背誦學(xué)生自己喜歡的段落。
三、開卷有益：顏色變的戲法
1、自讀課文，初步感知。
2、互相交流，讀文收獲。
3、合作朗讀，角色分工。
4、親自嘗試，實(shí)踐運(yùn)用。
四、文海沖浪：秋天
寫作要點(diǎn)：抓住秋天的特點(diǎn)，注意運(yùn)用描寫色彩的詞語，圍繞秋天的畫面寫一段話，使習(xí)作語言生動形象。
語文天地一
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：完成積累運(yùn)用的“日積月累”部分
教學(xué)過程：
一、進(jìn)行組詞練習(xí)，區(qū)分同音字
1教師出示練習(xí)中的幾組同音字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾組字的特點(diǎn)(指名反饋：讀音相同，字形字義不同)
3學(xué)生自主完成練習(xí)。
4集體反饋。
5師生互動，形象記憶，區(qū)別這些同音字。
6一起讀一讀。
二、抄一抄，找一找，說一說。
1指名讀一讀。
2大家一起讀一讀。
3選擇其中一個詞語進(jìn)行口頭說句練習(xí)。
4鼓勵學(xué)生到書中找找，摘抄自己喜歡的詞語。
三、收集描寫顏色的詞語
1學(xué)生自主完成練習(xí)。
2集體反饋。
3拓展練習(xí)，說說什么東西是這些顏色的。
四、鞏固文中了解的知識
1復(fù)習(xí)課文《金色的草地》，讀一讀課文。
2教師引導(dǎo)學(xué)生看懂題目的意思，指導(dǎo)學(xué)生回答。
3學(xué)生完成練習(xí)。
4集體講評。
五、讀讀背背
1學(xué)生借助拼音讀一讀，把古詩讀懂。
2指名讀，教師指導(dǎo)讀。
3簡單了解古詩描寫的意境。
�。�1）教師出示文中的兩幅圖，學(xué)生分辨兩幅圖分別畫的是哪首古詩。
（2）分別指導(dǎo)看圖，了解兩幅圖所表達(dá)的內(nèi)容。
�。�3）組合古詩，用自己的話說說古詩所描繪的內(nèi)容。
�。�4）找出兩首古詩中描寫顏色的詞語，讀一讀
4有感情地朗讀古詩。
5指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩，比比誰背得最快。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)“開卷有益”和“暢所欲言”。
教學(xué)過程：
一、開卷有益
1學(xué)生借助字典自讀課文，把短文讀通順。
2指名分自然段讀課文，檢查讀通情況。
3教師出示提要，學(xué)生以小組為單位自讀短文
（1）三種的基本原色是什么？（2）西瓜、橘子、香蕉、葡萄各是什么顏色的？
4指名反饋問題。
5引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的反饋，調(diào)一調(diào)綠色、紫色、橙色。
6學(xué)生自由調(diào)配其他顏色。
7分角色有感情地朗讀短文。
二、暢所欲言
1學(xué)生小組互相交流，你們生活中哪些地方看到以顏色為標(biāo)志的圖案，知道它有思念特殊的作用嗎？
2集體交流反饋。
3教師出示以顏色為標(biāo)志的圖標(biāo)，請學(xué)生說說它們的作用及所表達(dá)的意思。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)“筆下生花”和“金鑰匙”。
教學(xué)過程：
一、筆下生花
1教師談話，導(dǎo)入本次習(xí)作的內(nèi)容。
2教師指名讀題，明確習(xí)作的要求。
3請學(xué)生說說秋天有哪些色彩突出的、有代表性的事物（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想各種水果、蔬菜成熟的顏色，各種秋天開放的花的顏色等等）
4學(xué)生動手畫一畫。
5展示作品。
6指導(dǎo)寫作。
（1）先口頭描述自己畫的圖畫。
�。�2）教師指導(dǎo)：注意選擇最能體現(xiàn)秋天色彩的景致來寫，寫的候要有一定的順序，語句通順，意思清楚，注意使用表達(dá)色彩的詞語。
7學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡視指導(dǎo)。
三、金鑰匙
1教師引導(dǎo)自讀：丁丁和冬冬在討論什么？從中你有什么收獲？
2學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行參與交流。
3引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：聯(lián)想是理解詞語的好辦法。
