教學(xué)目的：

　　1.要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，讀懂例文《山坡上》。知道作者寫(xiě)了哪些景物，那些景物屬于動(dòng)的，那些景物屬于靜的。在此基礎(chǔ)上，揭示觀察要點(diǎn)，進(jìn)而弄清描寫(xiě)一處景物的要領(lǐng)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要的景物，要有動(dòng)有靜。

　　3.觀察郊外一片田野，有條件的可讓學(xué)生選其認(rèn)為最美的幾樣畫(huà)下來(lái)或拍成照片。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)或照片，按照觀察順序?qū)懸欢卧挕?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)`難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：主要景物的選擇（動(dòng)靜結(jié)合），觀察順序。

　　難點(diǎn)：抓住景物的特點(diǎn)，筆下含情，把景物寫(xiě)美。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.課本插圖投影片。（一框三片`分三次復(fù)合）2.例文錄音。

　　3.帶領(lǐng)學(xué)生有順序地觀察郊外的稻田，做好紀(jì)錄或拍攝下來(lái)。4.好詞好句表。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入

　　小朋友，在這個(gè)涼爽宜人`天高云淡的秋天，我們走出了校園，與大自然親密接觸，那份舒暢的感覺(jué)至今是不是還令你們回味呢？今天我們就用手中的筆把美景寫(xiě)下來(lái)，作為永久紀(jì)念，樂(lè)意嗎？

　　二.讀懂例文

　　學(xué)生自讀，思考：例文中寫(xiě)了什么？用“___”畫(huà)出來(lái)。交流以上問(wèn)題。

　　三.再讀例文，討論寫(xiě)法

　　播放例文寫(xiě)草部分的錄音，同時(shí)投影幻燈片。（山坡上草的圖景）

　　學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)草的？

　　討論交流

　　草--高矮顏色（板書(shū)）

　　播放例文中寫(xiě)花部分的錄音，同時(shí)投影幻燈片。（山破上花的圖景）

　　學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察，思考：寫(xiě)花又是從哪些方面寫(xiě)的？

　　討論交流：

　　花--顏色名字（板書(shū)）

　　小結(jié)：以上這些景物都是靜的，作者是從顏色`高矮等方面寫(xiě)的。

　　過(guò)讀：文中除了寫(xiě)這些靜的景物，還寫(xiě)了什么？怎樣寫(xiě)的？

　　播放例文最后一部分錄音，同時(shí)出現(xiàn)“我”`蝴蝶`螞蚱的投影。

　　學(xué)生邊聽(tīng)邊思考上述問(wèn)題。

　　討論交流：螞蚱`蝴蝶（板書(shū)）

　　小結(jié)：這些屬于動(dòng)的景物。

　　再次演示投影，揭示觀察順序。作者是按照從整體到部分`由遠(yuǎn)到近`先靜后動(dòng)的順序觀察的。

　　讀讀習(xí)作指要，總結(jié)寫(xiě)法：抓住主要景物。

　　寫(xiě)出景物的主要特點(diǎn)。（如形狀`顏色`動(dòng)靜變化等）

　　按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察的先后順序，把要寫(xiě)得景物恰當(dāng)?shù)剡B接在一起。

　　四.遷移仿作明確寫(xiě)作要求。

　　下面，我們就用剛才學(xué)到的方法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們?cè)谇镉螘r(shí)看到的那片美麗的田野。

　　習(xí)作指導(dǎo)：

　　交流學(xué)生所畫(huà)的圖和拍攝的照片。選擇具有代表性的照片和圖畫(huà)予以展示。

　　創(chuàng)作的同學(xué)介紹作畫(huà)的意圖`順序和拍攝的角度，說(shuō)說(shuō)為什么畫(huà)這些，拍這些。

　　學(xué)生評(píng)議，說(shuō)意圖。

　　指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)稻田。

　　<1>幻燈投影稻田圖片。

　　小朋友，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你來(lái)介紹這片稻田，我們可以從哪些方面來(lái)介紹呀？（顏色`稻穗的樣子；無(wú)風(fēng)的時(shí)候稻田的景色；風(fēng)起時(shí)候，稻田的景色）板書(shū)。

　　<2>學(xué)生自由練說(shuō)。<3>指名從不同的角度說(shuō)。<4>出示好詞語(yǔ)藍(lán)和好句子框。

　　一望無(wú)際顆粒飽滿

　　一陣風(fēng)吹過(guò)，金黃色的稻子隨風(fēng)起舞，像一片金色的海洋，一浪推過(guò)一浪，非常壯觀。

　　那顆粒飽滿的稻穗仰起臉驕傲地向人們炫耀自己的壯觀！（寫(xiě)好圖上其他的景物，豐富習(xí)作。）

　　小朋友，你看在稻田中，誰(shuí)在那兒蹦蹦跳跳地忙碌呀？

　　那快活地飛來(lái)飛去的又是誰(shuí)呢？它們?cè)谡f(shuō)些什么呢？

　　還有那彎著腰，揮舞鐮刀的人們呢？他們表情如何？那轟隆隆響著的該是收割機(jī)吧！我們也把它們搬進(jìn)我們的作文薄里好嗎？

　　學(xué)生練說(shuō)習(xí)作，要求把景物練起來(lái)說(shuō)。指名說(shuō)。評(píng)議。學(xué)生寫(xiě)草稿。

　　師生評(píng)議。學(xué)生謄寫(xiě)習(xí)作自主展示繪畫(huà)`攝影作品和習(xí)作。