教學(xué)目標(biāo)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)生字，生詞，學(xué)會(huì)積累本課的好詞。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。
2．搜集相對(duì)的詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
3．根本本詞語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生的觀察興趣、認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。在理解課文的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
1．課件
教學(xué)過程
第一課時(shí)
談話導(dǎo)入
師生問好
師：同學(xué)們，大家看，今天我們一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容是--（花鐘）
老師板書。
師：大家看這個(gè)題目，你有什么疑問嗎？質(zhì)疑，激趣。
師：大家看，這是我們平時(shí)看的鐘，那么花鐘又是什么樣的呢？
�。ǔ鍪救粘５溺姡瑤е蓡栕x讀課文。）
自讀課文
師：一定很想了解吧。那就趕緊拿起書，去讀一讀，找一找吧。
（用喜歡的方式讀課文。學(xué)生個(gè)體感受整篇課文。）
1、初步感知。
回答問題
師：你讀了一次，在你的印象中花鐘是什么樣的呢？
學(xué)生自由回答。老師相機(jī)出示課件。展示花鐘。
師：這是老師從世界各地收集到的花鐘，漂亮嗎？嗯，好像看不清呢？你們想再走進(jìn)一點(diǎn)嗎？
2、再讀課文
要求：讀流順。不會(huì)讀的字詞大家交流一下，多讀幾遍，不懂的也可以問老師。劃出自已喜歡的詞句。
3、展示匯報(bào)
學(xué)習(xí)生字詞
師：好，我們先讀到這兒。下面我們看著拼音，看準(zhǔn)了，我們一起來(lái)讀一讀這些帶有拼音的詞語(yǔ)。找到第一個(gè)了嗎？帶讀生字詞語(yǔ)。
分大組讀文
師：你自己覺得自己讀得不錯(cuò)的站起來(lái)讀，不夠自信地坐著輕輕地讀。
讀美詞美句
師：孩子們，你們找出自己喜歡的詞句了嗎？那就與同桌交流交流，看看喜歡的是不是一樣，與同桌一起收獲一下吧。美美地去讀一讀。
深入學(xué)習(xí)第一自然段
1、找一找
師：讀了這么多，你知道花鐘是什么樣了嗎？
�。ú煌瑫r(shí)段的花做成的一個(gè)鐘面一樣的花圊）
師：你知道哪些花在什么時(shí)間開放嗎？課文中在哪里？
師：在課文中都用它們寫了那些花呢？趕快到課文中去找一找，把花的名字劃下來(lái)。
學(xué)生反饋，相機(jī)板書（牽牛花、午時(shí)花、~~~）
2、看一看
師：你知道這些花的開花時(shí)間嗎？板書
注意：字詞的用法，如左右?guī)煟豪蠋煱堰@些花都帶來(lái)了，想不想欣賞一下？那我開花的時(shí)候。你得把句子讀一讀。（出示課件）
3、想一想
師：這里都是寫花朵開放，我們也欣賞了朵朵鮮花。同樣是開花了，我這樣表達(dá)可以嗎？
牽牛花開花了~~~
午時(shí)花開花了~~~
�。▽W(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比，明白對(duì)于好詞的積累，運(yùn)用上的作用。）
4、讀一讀
師：這樣的寫法有什么好處？（使課文更美）
那你選擇自己喜歡的方式讀一讀。
師：讓我們?cè)俅涡蕾p一下美麗的花兒。
師：找出自己喜歡的花朵，小組合作，邊讀邊演。
5、做一做
課后練習(xí)�？匆豢醋约耗懿荒鼙诚聛�(lái)，寫一寫
6、練一練
拓展
師：看看各位同學(xué)學(xué)會(huì)這種方法沒有？
動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)了，動(dòng)物們都來(lái)了
松鼠----
大象----
猴子----
師：請(qǐng)同學(xué)們用不同的方法補(bǔ)充句子，當(dāng)然意思是說(shuō)來(lái)了。交流練習(xí)。
課件展示
四、
拓展資料
師：同學(xué)們除了這些花，老師還收集了一些資料。課件展示。
反思：在這篇課文里，我收集了大量的圖片資料，學(xué)生過足了眼癮。同時(shí)通過實(shí)景說(shuō)明，對(duì)花鐘有了初步的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上，我先以“同學(xué)們認(rèn)識(shí)的生活中的鐘表是什么樣的？”為引語(yǔ)，學(xué)生表述出了很多關(guān)于一般鐘表的用途、樣子。然后我結(jié)合課題問大家：“那么你認(rèn)為花鐘是怎么樣的呢？”學(xué)生展開五花八門的想像。雖然有預(yù)習(xí)，但是學(xué)生的理解就是在鐘旁放些花。隨機(jī)我就展示了圖片，各種各樣的花鐘，學(xué)生恍然大悟，再讓他們說(shuō)說(shuō)看完后的感想，又有多了一些的了解。有的說(shuō)，花鐘很大很大，比生活上的大得多，有的說(shuō)花鐘全是用花作鐘面等等~~有一定的直觀解后，讓他們初讀課文，邊讀邊體會(huì)，走進(jìn)一些看看，還有什么發(fā)現(xiàn)。讀了一遍，學(xué)生很快又找到了新的知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)，花鐘在每個(gè)不一樣的時(shí)間段里會(huì)有不一樣的花開。一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，讓自己學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，一點(diǎn)點(diǎn)順著他們自己的感覺，得到成功的喜悅。
在這一課時(shí)，大家精讀了第一自然段。他們對(duì)圖片上的花都很感興趣。叫他們用詞語(yǔ)來(lái)形容這些花時(shí)，孩子們很自然地想起了第一句上的幾個(gè)詞：“鮮花朵朵”“爭(zhēng)奇斗艷”“芬芳迷人”在詞語(yǔ)的拓展訓(xùn)練中，我讓學(xué)生先感知花開有很多不同的表達(dá)方式。我運(yùn)用動(dòng)物國(guó)王開大會(huì)，動(dòng)物們來(lái)了，用各種方法說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物怎么來(lái)的。學(xué)生們掌握了方法，用上了各種詞語(yǔ)，達(dá)到了訓(xùn)練的效果。
第二課時(shí)
一、回顧課文
師：昨天，我們欣賞了一些花鐘，而且知道了一些現(xiàn)象
板書：現(xiàn)象
師：你還記得什么花在什么時(shí)候開的嗎？
學(xué)生讀第一自然段，能背的背。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、師：這些花開花有不同的時(shí)段，你知道為什么嗎？板書：原因
師：讀一讀，找一找，請(qǐng)你找出原因來(lái)
學(xué)生讀第二自然段，用筆畫一畫。
學(xué)生反饋，老師順導(dǎo)。
2、指導(dǎo)學(xué)生概括地說(shuō)一說(shuō)，花開放時(shí)間與什么有關(guān)系
溫度濕度光照昆蟲活動(dòng)時(shí)間
3、通過具體例子說(shuō)明
師：書上以哪種花為例？
師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)解說(shuō)員呢？小組合作交流，推選最佳解說(shuō)員。
學(xué)生上臺(tái)表演，準(zhǔn)備曇花圖片道具。
三、領(lǐng)悟表述。
師：剛才同學(xué)們都成了科學(xué)家說(shuō)得很不錯(cuò)，能不能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。
學(xué)生自悟自練。表演。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
師：（指板書）我們之前知道了花開這個(gè)現(xiàn)象、也了解了原因。這都是善于觀察的科學(xué)家認(rèn)真觀察的結(jié)果，那么這些結(jié)果有沒有實(shí)用的地方。板書（實(shí)際運(yùn)用）]
分組朗讀最后一個(gè)自然段。
師：原來(lái)花鐘是這么來(lái)的，而且有個(gè)特殊的作用呢？
讀一讀。
五、結(jié)合實(shí)際，檢查鞏固知識(shí)。
請(qǐng)連一連
凌晨四點(diǎn)睡蓮
五點(diǎn)左右牽�；�
............
2、畫一個(gè)鐘面。
老師指時(shí)間，學(xué)生讀什么花開。
比如：“指到十二點(diǎn)”學(xué)生說(shuō)午時(shí)花開學(xué)了！......
書寫指導(dǎo)。
六、拓展
師：看來(lái)在生活中，，我們要仔細(xì)觀察，也許你有一雙很亮的眼睛。找到很多的知識(shí)，說(shuō)不定還能給大伙作貢獻(xiàn)呢！
寫一寫觀察日記。
反思：這是一篇說(shuō)理性較強(qiáng)的文章，特別是第二自然段揭示原因的這一段，我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在了解之后作為科學(xué)家來(lái)介紹，學(xué)生興趣很高，為了當(dāng)好小博士，上臺(tái)表演時(shí)還配合上了自己的表情語(yǔ)言，“同學(xué)們，大家好，歡迎來(lái)到我的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。”引人入勝，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中樂。最后一個(gè)自然段是闡述實(shí)際運(yùn)用的，我畫了一個(gè)鐘面，指示哪里，學(xué)生讀出第一自然段中花開的句子，前后結(jié)合，不僅系統(tǒng)地回顧了課文，而且讓學(xué)生了解花鐘的構(gòu)造。
