第二課時
一、復(fù)習(xí)，鞏固生字
�、睂�(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了《西湖》這課，讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。同學(xué)們
提出了一些問題，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
⒉復(fù)習(xí)生字詞。
�、怕爩憥讉�生字：雅、般、柔、州
�、茩z查反饋，要求：①字形正確；②間架合理。
二、細(xì)讀課文，理解文意
㈠第1自然段
�、苯處熞龑�(dǎo)：通過昨天的學(xué)習(xí)，我們感受了西湖那如詩如畫般的秀麗景色。
師生對背第一自然段，了解杭州有什么樣的美稱？
�、参骱鞘裁�？
㈡第2自然段
�、蓖瑢W(xué)們上節(jié)課讀書時提出了一些問題：
⑴為什么說西湖時一副優(yōu)美的山水畫？
�、茷槭裁凑f西湖時人間仙境？
�、窃孪碌奈骱䲡r什么樣的景象？
⒉以讀代講，讀中作答
⒊啟發(fā)思考：聽了剛才這位同學(xué)的朗讀，你們仿佛看到了什么？
⒋西湖的美不僅在湖，也在山，哪些句子寫出了山美？
�。ㄓ懻摵蟪鍪镜�2自然段第一句話）
引導(dǎo)理解“遠(yuǎn)眺”“層層疊疊”“連綿起伏”等詞語。
�、到處焼l(fā)，引導(dǎo)朗讀：
誰來讀讀描寫西湖水美的句子？“碩大”是什么意思？
自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點(diǎn)點(diǎn)白鷗飛掠的景色。
⒍現(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山水畫？請用朗讀來告訴老師。
�、鐚W(xué)習(xí)第3自然段
十里西湖中是怎樣的景色？為什么說它是人間仙境？
請同學(xué)們朗讀相關(guān)自然段。
“仙境”是什么樣的地方？你在什么地方見過？
那么你們想看看西湖仙境嗎？請讀課文。
讀了哪一句你彷佛看到了仙境？
結(jié)合課文理解“飄逸”“掩映”“典雅”詞語。指導(dǎo)朗讀。
�、鑼W(xué)習(xí)第4自然段
�、鄙杂勺x第4自然段。想想這一段圍繞那句話來寫的。
�、玻ǔ鍪�2，3，4句）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想好像看到了什么？
�、持该首x兩個比喻句。
�、疵髟聳|升，湖光燈光交相輝映，此時如果你伴著悠揚(yáng)的音樂泛舟湖上
會有什么感覺？
⒌指導(dǎo)朗讀最后一句。
⒍朗讀：師讀第一句，生讀二、三、四句。
三、回溯全文，朗讀品味
�、蔽覀冄�“遠(yuǎn)眺西湖--近賞湖中--月下游賞”的線索，細(xì)讀了課文，我們
又領(lǐng)略了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應(yīng)反復(fù)讀，品。
�、矊W(xué)生朗讀練習(xí)。
�、抛杂勺x課文。
�、平處熜〗Y(jié)
四、布置作業(yè)
�、北痴b課文。⒉摘抄好詞佳句。
板書：
6西湖
山巒湖水（遠(yuǎn)眺）
湖堤小島（近賞）
華燈琴聲（夜游）
