教學(xué)目的要求：
1.借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的字音，學(xué)會(huì)本課生字組成的詞語(yǔ)，理解"坐
井觀天"、"大話"、"無(wú)邊無(wú)際"等詞語(yǔ)的意思并能書(shū)寫(xiě)好。
2.理解課文內(nèi)容，懂得"坐井觀天"這個(gè)成語(yǔ)比喻的是什么。
3.分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.理解課文內(nèi)容，懂得"坐井觀天"的喻義。(重點(diǎn))
2.學(xué)會(huì)本課9 個(gè)生字，了解獨(dú)體字做合體字偏旁時(shí)的筆畫(huà)變化規(guī)律。(重
點(diǎn))
3.讓學(xué)生懂得像青蛙這樣坐在井里看天是不對(duì)的。(難點(diǎn))
教學(xué)思路：
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，了解圖意，并能借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，理解內(nèi)
容。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)"觀、沿、答、抬、別"等
幾個(gè)生字并理解詞句，總結(jié)課文。3.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，指導(dǎo)生字的
書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)用具：
投影片。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、解題導(dǎo)入。
板書(shū)課題，集體讀課題。
"觀"是什么意思？"坐井觀天"又怎樣解釋呢？而后讓學(xué)生帶著"誰(shuí)"
坐在井里看天，它看到的天是什么樣的？讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文。
二、初讀課文。
1.借助拼音，自讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞：
觀、沿、答、百、別、弄、標(biāo)、抬、信。
2.指名讀課文，集體糾正易錯(cuò)的字音，再認(rèn)識(shí)生字新詞，標(biāo)出自然段。
3.教師范讀，學(xué)生思考：這篇課文是寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的一件什么事？
4.不看拼音讀課文，回答：全文共有幾次對(duì)話？(三次)(在課文中分別標(biāo)
出)爭(zhēng)論什么？
三、細(xì)讀課文。
學(xué)習(xí)第一自然段。
1.個(gè)人自由讀。
2.討論：(1)小鳥(niǎo)和青蛙各在什么地方？(貼出同本課插圖同樣內(nèi)容的大
幅掛圖--附后)(2)演示小鳥(niǎo)飛落井沿。解決"落"和"井沿"(井邊)。(3)
讀第一自然段。
四、作業(yè)。
讀2-7 自然段，思考課后作業(yè)第1 題。
第二課時(shí)
一、朗讀課文。
1.朗讀第1 自然段。
2.聽(tīng)寫(xiě)：井沿、坐井觀天。
二、學(xué)習(xí)2-7 自然段。
1.讀2-7 自然段。問(wèn)：小鳥(niǎo)和青蛙為了一件什么事?tīng)?zhēng)論起來(lái)，它們一共
進(jìn)行了幾次對(duì)話？
2.分角色讀第一次對(duì)話(2、3 自然段)。問(wèn)：小鳥(niǎo)從哪里來(lái)？飛來(lái)干什么？
("從天上來(lái)，飛了一百多里"--說(shuō)明天很大)
3.分角色讀第二次對(duì)話(4、5 自然段)。問(wèn)：
(1)青蛙和小鳥(niǎo)為什么發(fā)生爭(zhēng)論？(為天的大小)
(2)"大話"指的是什么？青蛙為什么認(rèn)為是說(shuō)"大話"？
(3)為什么青蛙認(rèn)為天只有井口那么大？(因?yàn)榍嗤苷熳诰�，認(rèn)為
天只有井口那么大，它不相信小鳥(niǎo)飛了一百多里。所以，認(rèn)為小鳥(niǎo)是說(shuō)大話。
因?yàn)榍嗤茉诰祝抗猹M小所見(jiàn)有限，它看到的天只有井口上面那么一點(diǎn)點(diǎn)，
所以就認(rèn)為天只有井口那么大，它也就不相信小鳥(niǎo)飛了一百多里)
(4)小鳥(niǎo)為什么不同意青蛙的看法？為什么它認(rèn)為天"大得很"？(因?yàn)?/p>
天無(wú)邊無(wú)際，大得很，所以小鳥(niǎo)不同意青蛙的看法；因?yàn)樾▲B(niǎo)在空中飛，親
眼看到天很大，所以它認(rèn)為天很大)
(5)"無(wú)邊無(wú)際"是什么意思？
(6)分角色朗讀這段對(duì)話。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)的含義和青蛙、小鳥(niǎo)各自
的心情)
4.讀第三次對(duì)話(第六、七自然段)。討論：
(1)青蛙為什么笑？(它認(rèn)為自己對(duì)，小鳥(niǎo)錯(cuò))
(2)青蛙說(shuō)："我不會(huì)弄錯(cuò)的"，是什么意思？(青蛙認(rèn)為自己天天坐在
井里看天，最了解天的大小，所以堅(jiān)持自己的看法)
(3)小鳥(niǎo)也笑了，笑什么？它為什么說(shuō)"不信，你跳出井口來(lái)看一看吧"？
(小鳥(niǎo)笑是因?yàn)榍嗤艽_實(shí)弄錯(cuò)了，還自以為是。因?yàn)榍嗤芸捶ㄥe(cuò)誤的根本原因
就是它整天坐在井底，看不到井口范圍以外的天。如果青蛙跳出井口來(lái)看一
看，就能看到天究竟有多大)
(4)(利用投影，讓青蛙從井底跳出井口)引導(dǎo)學(xué)生想象：假如青蛙出來(lái)，
看到的天會(huì)是怎樣的？這時(shí)它會(huì)怎樣想呢？(青蛙會(huì)看到天是無(wú)邊無(wú)際的，大
得很，這時(shí)會(huì)想到小鳥(niǎo)的話是對(duì)的，承認(rèn)自己確實(shí)錯(cuò)了)
三、總結(jié)朗讀。
1."坐井觀天"這個(gè)故事是說(shuō)"誰(shuí)"，"坐井觀天"的呢？(貶意成語(yǔ))
比喻什么？
2.集體分角色朗讀課文。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
一、朗讀對(duì)話、揭示寓意。
1.分角色讀青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話，要求讀出語(yǔ)氣。
2.明白"坐井觀天"比喻什么。
3.你讀了這篇課文想到了什么？
二、認(rèn)讀生詞，學(xué)習(xí)生字。
1.在課本上劃出帶生字的詞語(yǔ)，讀出來(lái)。
井沿、回答、弄錯(cuò)、一抬頭、不信
大話、弄錯(cuò)了、無(wú)邊無(wú)際
2.用投影打出下列形近字，讀準(zhǔn)字音，記憶字形。
沿________觀________言________
鉛________現(xiàn)________信_(tái)_______
百________抬________弄________
白________臺(tái)________丟________
三、練習(xí)寫(xiě)字，對(duì)獨(dú)體字做合體字的偏旁時(shí)的筆劃變化做指導(dǎo)。
1. 分組觀察，找出寫(xiě)法不同的有關(guān)筆畫(huà)，做比較，明確寫(xiě)法上的區(qū)別。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"燈"、"粗"、"答"、"趕"等合體字。
四、作業(yè)。
依據(jù)本課教學(xué)目的要求和班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況留一些針對(duì)性的課堂作業(yè)，
但時(shí)間約為10～20 分鐘。
