教學(xué)要求：
1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2．默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
3．有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，并寫好字。
2．初讀課文，整體感知，初步了解課文的寫作順序。
預(yù)設(shè)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1．出示謎面：
�、偬焐嫌忻婀�，藏在云深處，響時(shí)先冒火，聲音震山谷。
�、谇Ц�，萬根線，不粗不細(xì)，頂天立地。
2．學(xué)生猜后，分先后板書課題：雷雨。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1．聽錄音（風(fēng)聲、雷聲、雨聲），想象下雷雨時(shí)的一番情景，想象說話。
雷雨
2．自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問問下面的小魚。
反饋，正音。
3．學(xué)習(xí)生字"壓、亂、垂、虹"，用自己的方法識(shí)記，擴(kuò)詞。
4．鞏固識(shí)字。
�。�1）聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識(shí)字。如：
壓：壓下來。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。
亂：亂擺。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。
垂：垂下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。
理解"垂下來".gif
虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。
�。�2）聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐鞏固識(shí)字。
三、再讀課文，初步感知。
1．自讀課文，啟發(fā)思考：課文主要講了什么？進(jìn)而理清課文記敘的順序。
2．學(xué)生再讀課文，試著把描寫"雷雨前--雷雨中--雷雨后"的三個(gè)部分劃分出來。
教師隨即板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后。
3．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。
4、分組賽讀雷雨前、中、后各自的景色。
四、寫字指導(dǎo)。
1．出示"我會(huì)寫"，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。（生歸類分析字行，說發(fā)現(xiàn)。）
如："虹、蜘、蛛、蟬"都是蟲字旁，書寫時(shí)要注意"扁口"上寬下窄；"壓、逃、越"都是半包圍構(gòu)；"彩"字右邊的"三撇"是上下排列的。"垂"字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短等。
重點(diǎn)指導(dǎo)："垂"。
2．教師范寫學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意的重點(diǎn)筆畫。
3．學(xué)生臨寫，同桌交流評價(jià)。對照總結(jié)之后，再進(jìn)行書寫，寫得好的全班展示。
第二課時(shí)
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1．默讀課文，能邊讀邊想象，進(jìn)而理解感悟課文描繪的情景。
2．有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后不同的景象。
3．有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
預(yù)設(shè)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了雷雨這篇課文的生字，知道課文是按照（雷雨前、雷雨中、雷雨后）的順序，分三部分來寫的。
2、指名同學(xué)分部分讀課文，其余同學(xué)一邊聽一邊想象課文描繪的畫面。讀完簡評。
二、分組學(xué)習(xí)。
1、每個(gè)小組先選擇好最喜歡的一部分課文內(nèi)容，然后按照學(xué)習(xí)提示進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。
2、點(diǎn)擊課件上的學(xué)習(xí)提示，出示。
（1）默讀畫出你能讀懂的句子。
（2）討論說說你讀懂了什么？
（3）聯(lián)想由這句話你想到了什么？
3、分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
三、品讀感悟。
過渡：課文是怎么寫雷雨前的情景的呢？哪個(gè)小組先來匯報(bào)。
◇雷雨前
指名說說你讀懂了哪句話？你是怎么讀懂的？由這句話你想到了什么？
重點(diǎn)抓四個(gè)句子。
1．滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。
（1）看圖理解"滿天"、"黑沉沉"、"壓"等詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雷雨來臨之前，天空中烏云又多又厚，沉重得似乎讓人喘不過氣來。
�。�2）能把這種感覺讀出來嗎？指導(dǎo)感情朗讀。（個(gè)人讀--全班讀）
2．忽然一陣大風(fēng)，吹得數(shù)枝亂擺。
�。�1）通過"忽然"、"亂擺"等詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這陣大風(fēng)來得猛，來得急。
�。�2）能用你的話說說雨前是個(gè)什么樣的情景嗎？
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
3．一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。
�。�1）通過"垂下來"、"逃走"等詞，體會(huì)蜘蛛的害怕，急于逃命。
�。�2）理解"垂下來"。
4．閃電越來越亮，雷聲越來越響。
（1）理解"越來越"。
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：雨還沒下呢，就已經(jīng)讓我們感覺到了它的來勢洶洶。
齊讀雷雨前的課文，注意讀出你的感悟。
◇雷雨中
過渡：一陣電閃雷鳴之后，雨緊跟著就下起來了。哪個(gè)小組學(xué)習(xí)的是雷雨中的課文？指名小組匯報(bào)。
1．重點(diǎn)抓雨的變化。
雨有什么變化？（下雨-雨大-雨�。┠銖哪男┚渥又邪l(fā)現(xiàn)的？
反饋，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
2．齊讀雨中部分，注意根據(jù)老師的提示，讀出雨的變化。
下大雨了--雨更大了--雨逐漸小了
◇雷雨后
過渡：這場雨來得猛，去得也快，不一會(huì)兒就雨過天晴了。雨后是個(gè)什么樣的情景呢？哪個(gè)小組來說說。
你讀懂了哪個(gè)句子？知道了什么？
重點(diǎn)抓兩個(gè)句子。
1．一條彩虹掛在天上。
�。�1）課文是怎么寫彩虹的？
�。�2）看圖，彎彎的彩虹掛在天上，像什么？
2．蜘蛛又坐在網(wǎng)上。
通過"坐"與前面的"逃"相比較，體會(huì)雨后蜘蛛的悠閑自在，心情愉快。
除了書上寫到的這些雨后的情景之外，你還會(huì)想象到什么樣的美景？
齊讀雨后部分，把雨后的美讀出來。
四、拓展延伸。
1．想象說話。
雷雨過后，蟬又叫了，叫什么？青蛙也叫了。你們聽--
蛙鳴
小青蛙也叫得可歡啦。讓我們聽聽他們在對我們說些什么？（出示補(bǔ)充的小詩、自由讀、齊讀）
2．口語交際。
雷雨過后，小青蛙又開始忙著捉害蟲了。這時(shí)，還有很多小動(dòng)物也都出來了，小青蛙們和他們打個(gè)招呼吧。
2．總結(jié)：多神奇的大自然呀，小朋友們，只要我們細(xì)心觀察，一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)更美麗、更神奇的景象。
