1．提問(wèn)：你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢？

　　2．小組合作探究方法。

　　3．小組匯報(bào)。

　　學(xué)生可能說(shuō)出：

　�。�1）看出來(lái)的。

　�。�2）把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長(zhǎng)短。

　�。�3）兩頭兒都不對(duì)齊。如圖： 從而比出物體的長(zhǎng)、短。

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　�。ㄓ捎谟^察、比較的方法不同，會(huì)得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。）

　　4．揭示比較的一般方法。

　　我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體的一端對(duì)齊。

　　5．出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短，并板書(shū)長(zhǎng)、短。