教學目標：

　　教學重點難點

　　1、a o e 的正確發(fā)音，a和o讀音的比較。

　　2、a o e的四聲讀法。

　　教學具準備及輔助活動：彩色掛圖、a　ｏ�。宓乃穆暱ㄆ�、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。

　　主要板書計劃：

　　作業(yè)設計、安排：

　　課內

　　課外

　　教學過程：

　　第一課時

　　一，談話導入

　�。�，今天我們開始學習漢語拼音。漢語拼音是由好多字母組成的。同學們在學習漢字之前，必須先學好漢語拼音。學好可漢語拼音可以幫助我們識字、讀書、說好普通話、用處可大呢。

　�。�，教學兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。

　　二，學習單韻母ａ　ｏe

　　1．出示掛圖，指導觀察、說話

　�。�1）看圖、說圖意。

　　這幅圖畫了些什么？表示什么意思？她看見了正去買菜的阿姨，會說什么呀？你看小學生多有禮貌呀！

　�。�2）總結圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學生，上學校，見了阿姨問聲早。

　　2．學習a o e的音和形。

　�。�1）學習a的讀音。

　　A．教師范讀，指導學生觀察口形，聽讀讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。

　　B．指名試讀，正音。分組讀，齊度。

　�。�2）依次分別學習o和e的讀音，方法同上。

　�。�3）指名讀a o e，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。

　�。�4）指名說說a o e的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。

　　（5）利用插圖，識記a o e的讀音和形體。

　　A．看插圖，想想怎樣識記a o e的讀音和形體。

　　B．指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記a o e的音和形的。

　�。�6）思考、表達：還有哪些方法可以幫助我們識記a o e的音和形的？

　　3．小結談話：a o e都是單韻母。單韻母共有6個，今天先學這3個。

　　4．鞏固練習。

　�。�1）出示字母卡片，學生順著讀兩遍，再打亂順序反復抽讀幾遍。

　　（2）指名讀，“開火車”讀，每人至少讀兩次。

　　5．指導書寫。掛出四線格小黑板。

　　（1）認識四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。

　　（2）教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學生看清楚，再指導他們在書上第7頁下部四線格里練習用黑筆描紅各兩遍。

　　三．作業(yè)

　　1．自己認讀a o e卡片。

　　2．練習在四線格描紅本上寫a o e各一行。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1．上一節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母？

　　2．抽讀a o e卡片。

　　二、學習a o e的四聲

　　1．認識聲調符號和四種聲調名稱。

　�。�1）漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個聲調。它們好象4個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

　�。�2）板書：“ˉˊˇˋ”。講述：這4個聲調符號分別用來表示4個聲調，標寫在字母的上端。標“ˉ”的表示第一聲，標“ˊ”的表示第二聲，標“ˇ”的表示第三聲，標“ˋ”的表示第四聲。指名聲調符號分別領說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。

　�。�，學習a�。铩。宓乃穆曌x法。

　　(1),出示

　　教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。

　�。�3）根據(jù)第七頁下方的四聲示意圖，講述四聲的實際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降低后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

　�。�4）個人練讀a的四聲。

　�。�5）指名讀a的四聲，正音。

　�。�6）分組讀，并讀。

　　（7）出示：

　　仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學習o和e 的四聲。

　�。�8）出示

　　教師范讀一遍，學生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。各人注意聽辯，體會四種聲調不同的高低升降情況，以利對四聲實際讀法的掌握。

　�。常�看掛圖，體會四聲意義。

　　說一說阿姨的阿是第幾聲，喔喔叫的喔是第幾聲，小鵝的鵝是第幾聲。點示：這就說明聲調表示音節(jié)的意義。

　　三、鞏固練習

　　１，抽讀a o e的四聲卡片。

　�。�，聽老師讀不同的聲調的3個單韻母，說出是第幾聲。

　�。�，看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶a o e3個單韻母。

　�。�，抄寫a o e ，再依次加聲調符號，在四線格的中格每行分組寫4個a o e，再按四聲順序分別寫上“ˉˊˇˋ”，共寫3行。