教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)18個(gè)生字，田字格上面的7個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得誠(chéng)實(shí)和信任比金子更重要的道理。
4、懂得課文為什么要用“誠(chéng)實(shí)和信任”作題目，想想還可以用什么作題目。
教學(xué)重點(diǎn)： 讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊(yùn)含。
教學(xué)難點(diǎn)： 以讀帶講，以講促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第 一 課 時(shí)
一、揭示課題
導(dǎo)入式：①會(huì)講《狼來(lái)了》的故事嗎？誰(shuí)來(lái)講一講？
�、跒槭裁催@個(gè)孩子的下場(chǎng)會(huì)這樣的凄慘？
�、坌〗Y(jié)：這個(gè)牧童不誠(chéng)實(shí)，就得不到大家對(duì)他的信任。只有誠(chéng)實(shí)，才能得到別人的信任。
�、馨鍟n題。下面大家共同來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)誠(chéng)實(shí)和信任的課文。
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃分自然段，畫出生詞。
2、檢查自學(xué)情況。
�、僮x準(zhǔn)字音：指名按順序讀，分別讀出兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)的字。
�、诟兄中危悍謩e讀出左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)的字。
③讀生詞。
�、軇澴匀欢�，讀課文，評(píng)議，開火車。
3、質(zhì)疑
4、解疑：學(xué)生互幫互助，聯(lián)系課文內(nèi)容或生活實(shí)際，借且工具書。
三、再讀課文，感知內(nèi)容
1、默讀課文，想一想，課文十一個(gè)自然段可以分為幾部分？
2、同學(xué)之間討論交流。
3、學(xué)生匯報(bào)，選出最佳答案并說(shuō)出理由。
一（1～3）作者驅(qū)車回家，在怎樣的情況下撞碎了小紅車主人的反光鏡并設(shè)法與車主聯(lián)系。
二（4～10）作者與小紅車主人在電話中的對(duì)話。
三（11）作者的心情和感受。
四、小結(jié)。
讀準(zhǔn)了生字、詞語(yǔ)的讀音，理解了詞意，讀通了課文。
五、作業(yè)。
�、僦笇�(dǎo)1～2個(gè)難寫的字。
�、诿杓t書后生字。
六、課后作業(yè)。
1、聽錄音，讀課文。
2、組詞
區(qū)（ ） 檢（ ） 厘（ ） 聯(lián)（ ）
驅(qū)（ ） 驗(yàn)（ ） 離（ ） 連（ ）
3、查字典，選出最適合帶點(diǎn)字的解釋寫下來(lái)。
�、侪h(huán)顧 ②無(wú)人知曉
4、查地圖或地球儀，弄清“布魯塞爾”在哪一個(gè)國(guó)家。
第二課時(shí)
一、聽寫詞語(yǔ)
單據(jù) 陌生 咔嚓 驅(qū)車 能見度
歉意 故障 環(huán)顧 擱下 反光鏡
二、精讀課文
1．默讀課文，按時(shí)間順序把課文分成兩個(gè)部分。
第一部分從“一天深夜”到“希望車主與我聯(lián)系”。
第二部分從“事隔三天”到課文結(jié)束。
2．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文第一部分，思考：作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的?事情發(fā)生以后，他是怎么做的?
3．學(xué)生回答問(wèn)題，教師相繼出示句子：
（1）天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。
�、�“能見度”是什么意思?
�、谶@天，為什么能見度很差?（深夜，天很黑，又有點(diǎn)霧。）
③請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀句子，再齊讀。
在這樣的情況下，作者出了點(diǎn)兒差錯(cuò)，當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?
�。�2）我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。
�、�“環(huán)顧”是什么意思?
�、谠�“看不見一個(gè)人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒(méi)有這樣做，而是敢于承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)寫下字條，想一想：他為什么這么做?
提示：
a．誠(chéng)實(shí)是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點(diǎn)，即使沒(méi)有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了，他也能講求誠(chéng)實(shí)，使自己心安理得。
b．假如作者一走了之，他也就可以不負(fù)這個(gè)責(zé)任，但是，他的心里永遠(yuǎn)都會(huì)有負(fù)擔(dān)，感到不踏實(shí)。
c．誠(chéng)實(shí)的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會(huì)贏得別人的尊重。（齊讀句子）
4．請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角度朗讀“打電話”這部分課文。思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么?
5．學(xué)生回答問(wèn)題，教師相應(yīng)點(diǎn)撥。
提示：a．我知道了作者不但是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，而且是個(gè)很有禮貌的人，當(dāng)車主打來(lái)電話，作者首先說(shuō)“對(duì)不起”，表示歉意。
b．我還知道作者的舉動(dòng)，讓車主深受感動(dòng)。作者的誠(chéng)實(shí)行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的尊重。
c．我還知道在那位車主看來(lái)，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠(chéng)實(shí)和信任。
6．出示句子，朗讀并理解。
“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任這比金錢更重要。”
�。�1）個(gè)別讀，齊讀。
（2）談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。
7．車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。
（學(xué)生反復(fù)朗讀，記住這句話。）
三、總結(jié)課文
1．先聽錄音，再朗讀課文。
2．請(qǐng)同學(xué)讀黑板上的句子。
3．這篇課文為什么要用“誠(chéng)實(shí)和信任”作題目?
揭示：a．作者以自己誠(chéng)實(shí)的行為得到車主的信任和尊重。
b．車主從作者誠(chéng)實(shí)行動(dòng)中深受感動(dòng)，并認(rèn)識(shí)到：誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要。
4．想一想：還可以用什么作題目?
（《誠(chéng)實(shí)比金錢更重要》、《誠(chéng)實(shí)的心靈》……）
四、作者練習(xí)
1．造句： 能見度 歉意
2．收集有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”的名人名言，并摘抄下來(lái)。
