教學(xué)目標(biāo)：

　　1．自主學(xué)習(xí)生字新詞，理解：“通曉、犒賞、呢喃、應(yīng)驗(yàn)”等詞語(yǔ)的意思。

　　2．聯(lián)系上下文，理解句意，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)、熱愛(ài)生活的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、視聽(tīng)導(dǎo)入

　　看看畫(huà)面，你看到什么？聽(tīng)到了什么？有一個(gè)在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，從小就愛(ài)鳥(niǎo)，愛(ài)看鳥(niǎo)兒那矯健的身姿，愛(ài)聽(tīng)他們的歌聲和軟語(yǔ)，于是動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)下了這篇文章。

　　板書(shū)課題：齊讀

　　二、整體感知

　　1、輕聲讀課文，特別要注意這些詞語(yǔ)的讀音！想想：課文寫(xiě)了，“我”和哪幾種鳥(niǎo)對(duì)話(huà)？

　　2、學(xué)習(xí)字詞：

　　通曉　犒賞　呢喃　疏忽　軟語(yǔ)　翩翩飛翔　倍感親切　搏擊風(fēng)雨

　�。�1）重點(diǎn)理解：犒賞呢喃軟語(yǔ)通曉

　　你不理解哪些詞？請(qǐng)工具書(shū)幫忙——課文中找找——課件演示理解“呢喃軟語(yǔ)”

　　（2）了解“公冶長(zhǎng)”

　　3、學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。男生讀2節(jié)，女生讀第三節(jié)。

　　4、聽(tīng)到了什么，自讀4—10節(jié)。用筆劃劃。

　　三、重點(diǎn)理解

　�。ㄒ唬┎脊萨B(niǎo)：

　　1、預(yù)設(shè)：布谷鳥(niǎo)會(huì)催促塊塊出工。

　　2、聽(tīng)布谷鳥(niǎo)叫聲，體會(huì)鳥(niǎo)語(yǔ)。它好象在說(shuō)什么？

　　3、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)對(duì)話(huà)。

　　師生對(duì)話(huà)——生生對(duì)話(huà)——男女生對(duì)話(huà)

　　4、引讀第8節(jié)：這樣無(wú)拘無(wú)束的一問(wèn)一答……

　　（過(guò)渡：人們把布谷鳥(niǎo)的語(yǔ)言當(dāng)作一種激勵(lì)��！孩子們——

　　5、理解句子：

　　一想起布谷鳥(niǎo)那充滿(mǎn)深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽懈�。�

　�。�1）指名讀

　�。�2）說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：聲聲催促仿佛在說(shuō)——

　　過(guò)渡：布谷鳥(niǎo)能催我?jiàn)^進(jìn)。這是我們和它的對(duì)話(huà)中感受到的。那么，從喜鵲的叫聲中你又讀懂了什么呢？

　�。ǘ�）喜鵲

　　1、學(xué)生交流。“喳喳喳喳……喜事到家，喜事到家”

　　2、聯(lián)系課文指導(dǎo)朗讀：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”那不是分明在說(shuō)“喜事到家，喜事到家”嗎？

　　3、引讀

　　4、理解句子：

　　雖然它的“話(huà)”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂(lè)趣。

　�。�1）齊讀。

　　（2）聯(lián)系前文理解：雖然……但……

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　（4）引讀第10節(jié)（聽(tīng)鳥(niǎo)叫，編對(duì)話(huà)。）

　　你聽(tīng)！畫(huà)眉在叫，黃鶯在叫，百靈在叫，還有這寫(xiě)鳥(niǎo)兒也在叫。發(fā)揮你的想象，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，編編對(duì)話(huà)！

　　5、語(yǔ)言訓(xùn)練，自編對(duì)話(huà).

　　四、深化感受

　　1、引讀11節(jié)。

　　2、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：從————那里，我————————。

　　五、總結(jié)全文

　　鳥(niǎo)語(yǔ)讓你遐想，鳥(niǎo)語(yǔ)讓你快樂(lè)；感謝大自然，讓我們找到了又一個(gè)“知音”，鳥(niǎo)兒的確是—我們的好朋友哇！

　　滿(mǎn)懷深情地再讀最后一節(jié)：鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友哇！