在菜市場(chǎng)，看到有人賣那種充氫氣的氣球，各式各樣、五顏六色的，看上去非常漂亮，女兒很想要，我就給她買了一個(gè)。她牽著氣球非常高興。我一路上叮嚀：“不能松手，一松手就會(huì)飛走。”剛到樓梯口，一不小心氣球從手中飛走了，任女兒哭著喊著，漂亮的氣球晃晃悠悠，越飛越高�？粗�遠(yuǎn)去的氣球，我埋怨道：“告訴你別撒手，飛走了吧！”女兒眼淚汪汪：“那怎么辦？我還想要。”我對(duì)她說：“你知道氣球?yàn)槭裁磿?huì)飛走嗎？”她看著我搖了搖頭，緊接著追問：“媽媽，它為什么會(huì)飛？咱家的那個(gè)氣球怎么不會(huì)飛？”于是我給她講氫氣比空氣輕，輕的東西就會(huì)往高處飛，她似懂非懂地點(diǎn)著頭。第二天再次經(jīng)過菜市場(chǎng)的時(shí)候，我又給她買了一個(gè)氣球。這次，她死死地攥著手中的線，恐怕氣球再次飛走�？粗�女兒的認(rèn)真勁兒，出于幼兒教師的職業(yè)敏感，我對(duì)她說：“你這樣攥著多累呀！咱們可以想想辦法，不用手攥著，它也飛不走。”于是，我們圍繞著怎樣讓氣球飛不走討論起來，在我的引導(dǎo)下她想出了很多辦法，把氣球拴在胳膊上，把鑰匙拴在繩子上，把氣球拴在我的包上……

　　孩子對(duì)周圍的事物充滿好奇，對(duì)新鮮的玩具或物品總想動(dòng)一動(dòng)、摸一摸，但由于其動(dòng)作發(fā)育還不完善，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，常會(huì)出現(xiàn)一些“破壞”行為。正是在這些“過失”中，他們懂得了什么是可以做的，如何做，什么是不能做的，為什么不能做，從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。作為家長應(yīng)從孩子的角度體諒他們，設(shè)身處地為孩子著想，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、分析原因，只有這樣，才能使孩子分辨正確與錯(cuò)誤，使孩子不斷成長。